Objetivos Generales: 1. Dotar de
conocimientos y formación necesaria en aquellas patologías de mayor
incidencia en la sociedad (secuelas, síntomas, etc) que de algún u otro
modo den lugar a una situación de dependencia.
2.
Formar en el entorno social y su la relación entre personas dependientes y
familiares (situaciones de exclusión, aislamiento, etc).
3.
Promover acciones orientadas a la prevención de la dependencia y promoción
de la autonomía personal/ independencia.
4. Fomentar
y defender la independencia y autonomía personal de las personas como
derecho fundamental
Objetivos Específicos:1.
Concebir la autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
2.
Establecer nociones sólidas sobre la importancia del derecho a la vida
independiente y la promoción de la autonomía personal.
3.
Tener conocimiento de la situación de dependencia, su etiología, sus
consecuencias y las derivaciones de la misma.
4. Conocer y estar
preparado para intervenir en las necesidades de las personas en situación
de dependencia.
5. Instruir sobre el marco jurídico de referencia en
el que se sustenta la Ley de Dependencia.
6. Adquirir conocimientos
de la CIF y sus aportaciones al concepto de dependencia.
7.
Capacitar para trasmitir a la persona en situación de dependencia y su
entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el fin de fomentar
su autonomía personal y autodeterminación.
8. Formar sobre
los aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de
dependencia.
9. Identificar las principales patologías que causan
dependencias, así como los síntomas y los cambios asociados a las mismas.
10.
Lograr un sólido conocimiento sobre los aspectos sociales que rodean a la
situación de dependencia.
11. Adquirir habilidades relacionadas
con los aspectos éticos y legales de la persona en situación de
dependencia.
12. Obtener destrezas específicas sobre una atención e
intervención eficaz en la situación de dependencia.
13.
Conocer el entorno, la accesibilidad y las barreras a las que se enfrentan
las personas en situación de dependencia y el modo de actuar sobre las
mismas.
14. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una
mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
15. Ser
capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al
dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de
relación interpersonal adecuado.
16. Conocer los instrumentos de
evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de
aplicación y corrección.
CONTENIDOS:El
temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales facilitan
la organización y progresión del curso:
Bloque
I: Conceptualización y Definición.1. La autonomía
personal como concepto dinámico y multifactorial.
2. El derecho a
la vida independiente y a la promoción de la autonomía personal.
3.
La situación de dependencia.
4. Las necesidades de las personas en
situación de dependencia.
5. Marco jurídico de referencia.
6.
Dependencia y ley de dependencia y promoción de la autonomía personal y
atención a las personas en situación de dependencia.
7. La
CIF: aportaciones de la CIF al concepto de dependencia.
Bloque II: Aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de
dependencia1. Cambios asociados a la situación de dependencia:
físicos, psicológicos y sociales.
2. La salud en situación de
dependencia.
3. El comportamiento.
4. La familia.
Bloque III: Atención e intervención.1. Cuidados básicos.
2.
Primeros auxilios.
3. Actuación ante situaciones de emergencia.
4.
Promotor vs. cuidador.
5. Atención psicoafectiva.
6.
Accesibilidad y eliminación de barreras
Anexo: Símbolos de
accesibilidad.
Bloque IV: Aspectos éticos y legales.1. Autonomía y dignidad.
2.
La ética del cuidado.
3. Grupos vulnerables y dependencia.
4.
La ética del profesional.
5. La institucionalización.
6.
Abuso, negligencia y maltrato.
Bloque V: Comunicación.1. Formas de comunicación en la
relación de ayuda: manejo y administración.
2. Limitadores de
la comunicación en la relación de ayuda.
3. Solución de
problemas y mediación de conflictos: hacia una comunicación asertiva.
Bloque VI: Evaluación.1. Aspectos generales a tener en cuenta
ante cualquier evaluación humana.
2. La evaluación personalizada.
METODOLOGÍA:
teleformación.
En esta modalidad se tendrán en
cuenta los siguientes puntos:
Teórica:
La metodología propuesta es eminentemente activa y
autoinstructiva, orientada a conseguir niveles elevados de
significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Se trata de facilitar la
construcción de un aprendizaje significativo para los/las alumnos/as, en
donde se parte de los conocimientos previos y se trabaja para asimilar
nuevos conceptos e integrados de forma sólida y duradera en la estructura
cognitiva y competencial de cada uno de sus miembros. Asimismo, la
metodología trata de ser funcional al área empresarial y puesto de trabajo
para el que se capacita, de modo que se traba para propiciar la
transferencia de competencias y habilidades generadas a la situación de
trabajo real.
El enfoque metodológico se vincula
estrechamente al ámbito del "saber hacer". Se aplican estrategias y
técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se
complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios
telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo
individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas
o satisfacer las necesidades de ampliación.
Para el
desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos
variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia
instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la
formación a distancia. Los materiales y recursos didácticos se presentan
como una ayuda instructiva de gran importancia cuya funcionalidad
formativa se basa en que permite que cada alumno/a adecue su ritmo de
trabajo y un uso continuado y reiterativo de las unidades objeto de
estudio.
Practica: A lo largo del
curso se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los contenidos
teóricos que componen la acción.
Para la formación práctica,
se utiliza preferentemente el método inductivo, apoyándose en el estudio
de casos particulares y toma de decisiones de casos concretos que les
acercan a las situaciones reales y les permiten comprender la aplicación
práctica de los modelos teóricos.
SISTEMA
DE EVALUACIÓN: Se
desarrollará una evaluación continua e individualizada de cada alumno/a, a
través:
· Los cuestionarios de autoevaluación, y
pruebas abiertas que los alumnos/as remitan al tutor/formador del curso.
·
Las consultas telefónicas o por correo electrónico, realizadas al
tutor/formador.
Mediante esta evaluación el tutor
podrá comprobar si la realización de esta acción formativa ha sido
satisfactoria, para expedir el Certificado de Aprovechamiento o
Participación.
El proceso de evaluación se
desarrollará a través de los siguientes
medios de
comunicación:
1.-TUTORIAS: Las
tutorías serán de carácter individual, el/la alumno/a podrá realizar las
consultas que estime oportunas a su tutor/formador para aclarar conceptos
o dudas surgidas en los contenidos del curso, a través del teléfono,
correo, fax o correo electrónico.
El tutor/formador
orientará permanentemente a los/las alumnos/as en la realización de las
actividades y responderán con rapidez a las preguntas que estos realicen
por los medios que se han previsto. Las respuestas del tutor/formador se
procurarán realizar en un tiempo máximo de 24 horas.
La
comunicación con el tutor/formador se podrá realizar desde el propio
domicilio, desde el centro de trabajo o acudiendo al centro coordinador
donde se encuentre el tutor/formador.
La actitud de los
tutores/formadores es proactiva, tomando contacto con el/la alumno/a:
o
En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con
el/la alumno/a, en la que se presente y le ayuda a establecer su
itinerario formativo personalizado.
o En el transcurso de
la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a,
realizando y recibiendo llamadas, en las horas establecidas, para seguir
su evolución, inquietudes y llevar a cabo un refuerzo positivo del
participante, evitando que este se sienta aislado a lo largo del proceso
formativo, solventando cualquier dificultad con la que se haya encontrado.
o
Se pondrán establecer contactos con los participantes a través de fax,
correo electrónico, correo postal...
2.-CUESTIONARIO
DE AUTOEVALUACIÓN: A la finalización de cada unidad
didáctica los/las alumnos/as podrán realizar una serie de cuestionarios
de autoevaluación, seguimiento de los diferentes módulos del curso.
3.-
COMUNICACIÓN TELEFÓNICA DEL COORDINADOR HACIA EL ALUMNO: El
alumno podrá recibir una serie de llamadas de los Coordinadores a lo largo
del curso, con el fin de comprobar su evolución y su grado de satisfacción
en el mismo. Para ello es fundamental que el Centro disponga de un
teléfono de contacto con el alumno, fiable y actualizado.
4.-
COMUNICACIÓN TELEFÓNICA DEL ALUMNO/A HACIA EL TUTOR: El/la
alumno/a a través de esta línea se podrá poner en contacto con el
tutor/formador, las veces que a éste se le plantee cualquier duda.
5.-
COMUNICACIÓN POR FAX DEL ALUMNO/A HACIA EL TUTOR: El
alumno puede enviar cualquier consulta al
NÚMERO DE FAX. En
este caso, es fundamental que el alumno indique en qué acción formativa
está participando, así como sus datos identificativos y la forma en que
desea recibir la respuesta.
6.- COMUNICACIÓN POR CORREO
ELECTRONICO: El/la alumno/a puede enviar un mensaje de
correo electrónico para realizar cualquier tipo de consulta. Una vez más,
es importante recordar que es necesario indicar claramente los datos del
emisor, como nombre completo y acción formativa en la que está
participando (es muy habitual que los correos electrónicos contengan
"alias" ó "códigos" que no permiten identificar claramente al emisor), y
adjuntar los ficheros que sean precisos con las cuestiones que se planteen.
El/la
alumno/a dispone de la cuenta de correo electrónico, correspondientes
exclusivamente a cuestiones referentes a la acción formativa de la PARTE
COMÚN y de las tres especialidades.
7.-
ENTREVISTAS TUTORIALES: Se fijará de mutuo acuerdo entre
el tutor y el/la alumno/a, siempre de forma opcional e interesada, a
petición de este, (ya que existen otros medios para la resolución de dudas
y seguimiento tutorial, como es el correo electrónico, disponible las 24
horas del día) efectuándose en el Centro Coordinador en el que se
encuentre el tutor/formador.
