En este trabajo se intentara demostrar que, del mismo modo que los ninos sin dificultades, los ninos con Sindrome de Down y con Hipoacusia deben interactuar con los textos y participar en actos de lectura y escritura, para llegar a textualizar por escrito.
Comprender la naturaleza del sistema de escritura crea problemas fundamentales.
Durante mucho tiempo se penso que el aprendizaje de la escritura era un logro basado en ejercitacion motriz y memoria, que la escritura era copia de un modelo externo y que el progreso de la misma se identificaba con avances en la exactitud de la copia grafica a traves de un conjunto de tecnicas perceptivo- motrices.
Fuente: http://www.ilustrados.com/
