- En este trabajo se intentará demostrar que, del mismo modo que los niños sin dificultades, los niños con Síndrome de Down y con Hipoacusia deben interactuar con los textos y participar en actos de
lectura y
escritura, para llegar a textualizar por escrito.
Comprender la naturaleza del sistema de escritura crea problemas fundamentales. Durante mucho tiempo se pensó que el aprendizaje de la escritura era un logro basado en ejercitación motriz y memoria, que la escritura era copia de un modelo externo y que el progreso de la misma se identificaba con avances en la exactitud de la copia gráfica a través de un conjunto de técnicas perceptivo- motrices...
