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CEC - Confederación de Empresarios de Cádiz (CEA - Cádiz)

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  • Subvencionado a trabajadores
  • Online
  • 200 horas de estudio
Descripción

Objetivo del curso: La Confederación de Empresarios de Andalucía convoca esta actividad formativa dirigida a trabajadores, con el objeto de mejorar sus competencias y cualificaciones así como su actualización y especialización profesional.
Dirigido a: Formación Continua para Trabajadores.

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Certificado de asistencia otorgado por CEC - Confederación de Empresarios de Cádiz (CEA - Cádiz)

Opiniones

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Temario

Modalidad: Teleformación

Metodología:
La metodología empleada será la propia de la teleformación, es decir, se combinará tanto la formación teórica como la aplicación práctica de estos conocimientos. En cuanto a la formación teórica, cabe destacar que los contenidos se presentarán de manera progresiva y lineal, atendiendo a la complejidad creciente de los mismos. Asimismo, se emplearán los diferentes recursos de la multimedia, alcanzando con ello un mayor grado de motivación en el alumno, ya que se incorporarán locuciones, imágenes, animaciones y texto, si bien es cierto que todo ello estará asentado sobre una base pedagógica que será la que, en última instancia, indique el recurso multimedia más adecuado a emplear en cada zona del contenido. En definitiva, esta metodología de enseñanza es 100% interactiva gracias a las infinitas posibilidades que ofrece Internet y, en general, las nuevas tecnologías. Así, el porcentaje de aprendizaje y asimilación de contenidos es extremadamente elevado.

Por otra parte, como hemos mencionado anteriormente, el recorrido formativo ha sido elaborado teniendo en cuenta rigurosos principios pedagógicos para garantizar el máximo aprovechamiento de esta acción formativa. De hecho, tanto los contenidos del curso como la plataforma tecnológica sobre la que éste se desarrollará, han sido diseñados teniendo en cuenta las potenciales características de los participantes, priorizando en todo momento la comodidad y fácil manejo de los materiales didácticos proporcionados.

Asimismo, la formación teórica se desarrollará con el apoyo permanente del teletutor quien adoptará un papel activo y dinamizador en todo el proceso de aprendizaje, mediante la estimulación y el control de la participación de los alumnos.

De igual forma, serán cometidos del teletutor los siguientes:
Asesorar y orientar,facilitando al alumno todas las herramientas necesarias para que éste pueda ser agente activo en su propio proceso de aprendizaje.
Fomentar la actitud de búsqueda de información.En la teleformación, el alumno adopta el rol de descubridor de conocimientos y para ello el teletutor motivará a los participantes para que éstos profundicen en las áreas que más le interesen.
Observar.El teletutor estará atento a la evolución del alumno, adoptando o proponiendo las medidas correctoras necesarias en los casos que estime oportuno.

Finalmente, conviene destacar que, de manera paralela al contenido básico de la acción formativa, distribuido en unidades didácticas y desarrollado en la plataforma a través de los recursos multimedia, se proporciona al alumno un complemento a esta formación teórica mediante un servicio incluido en la plataforma de teleformación denominado "Biblioteca". En este servicio se suministrarán las fuentes de información más útiles relacionadas con la materia del curso, pudiendo concretarse en referencias bibliográficas, artículos de prensa, páginas web, etc., de modo que los participantes profundicen en aquellas áreas que consideren de mayor interés.

Paralelamente a la formación teórica detallada en el apartado anterior, esta acción formativa incluye una fase de formación práctica asentada sobre una serie de ejercicios aplicados a situaciones reales, que se llevarán a cabo mediante las diferentes herramientas de comunicación de las que dispone la plataforma de teleformación. En este sentido, conviene destacar la relevancia que tendrá el empleo del correo electrónico, ya que será la herramienta básica para enviar una gran parte de las actividades que proponga el teletutor. Además, se otorgará un papel importante a la realización periódica de sesiones de chat y a la participación en los diferentes foros de debate que se propongan durante el periodo en el que se desarrolle la acción formativa.

Por otro lado, es preciso tener en cuenta que durante el desarrollo de los contenidos multimedia, de forma simultánea, se presentarán al alumno problemas basados en situaciones reales y ante los cuales deberá ejecutar una serie de acciones, diferentes en cada caso, poniendo en práctica los conceptos explicados en cada unidad didáctica.

Área Temática: Formación

Contenido del Curso:

BLOQUE I
  • Introducción al e-learning
    • Contexto
    • Conceptos básicos
    • Orígenes y evolución
    • Objetivos de un sistema de e-learning
    • Ventajas e inconvenientes del e-learning
    • Variables que justifican el empleo del e-learning
  • Elementos que conforman un sistema de e-learning
    • Plataforma tecnológica
    • Contenidos multimedia
    • Servicios
  • Aspectos psicológicos y pedagógicos en los entornos educativos virtuales
    • Factores pedagógicos
    • Teorías del aprendizaje
    • Motivaciones del adulto ante los procesos formativos
    • Premisas de la metodología e-learning
    • Requisitos pedagógicos de las soluciones de e-learning
  • Planificación de la formación
    • Objetivos didácticos
    • Selección de los contenidos
    • Organización de los contenidos
    • La puesta en marcha de una solución e-learning
    • Obstáculos para la implantación de una solución e-learning
  • La teletutorización
    • Objetivos del teletutor
    • Perfil profesional del teletutor
    • Roles del teletutor
    • Tipos de actividades
    • Técnicas de motivación en los entornos educativos virtuales
  • Evaluación de la formación
    • Evaluación del alumno
    • Evaluación de la formación
    • E-learning y el ratio de recuperación de la inversión en formación (ROI)
  • La estandarización
    • Estándares
    • Ventajas de la estandarización
BLOQUE II
  • Modelos de e-learning y evaluación del impacto
    • Influencia de las TIC en la formación a distancia
    • Modelos o ámbitos del e-learning
    • Evaluación del impacto
  • Diseño instructivo del e-learning
    • Contenido genérico
    • Contenido propio
    • Definición de unidades de aprendizaje
    • Elementos de un curso online
    • Modelos instructivos
    • Cómo se realiza la agregación de unidades de aprendizaje
    • Valoración económica de proyectos de e-learning
  • Herramientas para el desarrollo de proyectos de e-learning (1ª parte)
    • Aspectos funcionales a tener en cuenta
    • Plataformas de teleformación o Learning Management System (LMS)
  • Herramientas para el desarrollo de proyectos de e-learning (2ª parte)
    • Herramientas para la creación y gestión de contenidos de OLCMS
    • Herramientas de autor
    • Herramientas para el trabajo colaborativo
  • Análisis de plataformas existentes en el mercado
    • WebCT
    • Learning Space
    • Cyberclass
    • Docent
    • Almagesto
    • QS tutor
  • Tendencias en el sector del e-learning
    • Plataformas de software libre
    • Ventajas de las plataformas de software libre (SL)
    • Algunos ejemplos de plataformas de software libre
    • Móvil learning (M-learning)
BLOQUE III
  • Plan de formación
    • El departamento de formación
    • Recursos necesarios en el departamento de formación
    • Perfil profesional del responsable de formación
  • Proyectos de e-learning
    • Tipología de proyectos en modalidad e-learning
    • Dimensiones del proyecto e-learning
    • Equipo humano implicado en los proyectos de e-learning
  • Gestión del plan de formación
    • Aspectos a considerar en nuestra estrategia de e-learning
    • Necesidad de la gestión de proyectos
    • Gestión del equipo humano
    • Gestión de los plazos y el coste
    • Gestión de la calidad
  • Fases en la gestión de proyectos
    • Fases de planificación
    • Fase de ejecución
    • Fase de puesta en marcha y control
    • Fase de evaluación y mejora
  • Marketing
    • Marketing del e-learning
    • Colectivos sobre los que debemos actuar
    • Acciones de marketing
    • Internet como herramienta para el marketing relacional
  • Valoración económica del e-learning
    • Los presupuestos de formación
    • Costes del e-learning
    • La evaluación de los costes de una acción de e-learning
    • Evaluación y cálculo de la rentabilidad
  • Financiación de los proyectos e-learning
    • Organismos competentes
    • Financiación de formación profesional continua
    • Tipos de ayudas
    • Subvenciones para acciones formativas en modalidad e-learning

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