20 créditos ECTS-Universidad CEU Cardenal Herrera

Experto Universitario en Competencias Docentes y Digitales en Ciencias de la Salud

Cursos Online Universidad Cardenal Herrera CEU

1.250 
IVA inc.
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Información importante

  • Postgrado
  • Online
  • 500 horas de estudio
  • Duración:
    6 Meses
Descripción

La sociedad actual se encuentra en una era tecnológica que discrimina a aquellos que no poseen conocimientos digitales. Si trabajas en el ámbito sanitario y necesitas adquirir conocimientos tecnológicos para la optimización de tu labor, Cursos Enfermería Universidad Cardenal Herrera CEU te ofrece esta formación de Experto universitario en competencias docentes y digitales en ciencias de la salud que podrás ver publicado en el catálogo web de emagister.com.

Se trata de un postgrado online que tiene una duración de seis meses y un total de 500 horas de estudio. Para acceder a esta formación, el alumno debe de poseer la titulación universitaria de diplomatura o grado en enfermería. El alumno dispondrá de un campus virtual en el que disfrutará de un servicio de consultas, la realización de las clases y de un tutor personal que le ayudará a resolver todas las dudas que le surja.

Este programa pretende orientar al profesional en ciencias de la salud para el desarrollo de nuevos roles como autores, tutores y docentes de otros profesionales en proceso de formación. Para desarrollar estas nuevas competencias docentes, el profesional contará con múltiples herramientas a aplicar en programas de enseñanza y aprendizaje a través de entornos virtuales, que favorecerán nuevas formas de comunicación, tutorización e interacción.

Al finalizar el postgrado, el alumno obtendrá una titulación no oficial que le será otorgada por Universidad CEU Cardenal Herrera.

Información importante

Requisitos: Estar en posesión de la titulación universitaria de Diplomatura o Grado en Enfermería.

Titulación no oficial: TÍTULO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS DOCENTES Y DIGITALES EN CIENCIAS DE LA SALUD - Universidad CEU Cardenal Herrera

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¿Qué aprendes en este curso?

Audio
Edición digital
Gestión en enfermería
Ciencias de la enfermería
Competencias docentes y digitales
Tics
Web 2.0
Tecnología Educativa
Redes sociales
Facebook
Twitter
Espacios personalizados de aprendizaje
Estrategias docentes
Instrumentos de evaluación
Teorías del aprendizaje social
Teorías socialógicas del cambio
Gmail
Gestión temporal
Blogger
Estrategias para evitar la infotoxicación
Recursos para la creación de comunidades
Grabación de audio
Skype
El aprendizaje colaborativo

Profesores

Olga Navarro Martínez
Olga Navarro Martínez
Gestión de proyectos e-learning

Diplomada en Enfermería por la Universidad de Alicante 1998-2001 Máster en Enfermería escolar. Universidad de Barcelona-IL3 2008. Postgrado en innovación y uso creativo de las TIC por la Universitat Oberta de Cataluña. 2010. Certificado de especialización en desarrollo docente en la red. 300 horas lectivas. Universitat Oberta de Cataluña. 2010. Certificado de especialización en creatividad, innovación y redes sociales docentes. 300 horas lectivas. Universitat Oberta de Cataluña. 2010. Máster oficial en salud escolar. Universidad católica de Valencia. 2011.

Temario

Módulo 1. Introducción a las competencias docentes

  • 1.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito clínico o asistencial
  • 1.2. Teorías del aprendizaje social
  • 1.3. La detección de necesidades formativas
  • 1.4. La formulación de objetivos basados en competencias. Los modelos de Dreyfus y Miller
  • 1.5. Estrategias docentes para la formación por competencias
  • 1.6. El portfolio y los PLEs o Espacios Personalizados de Aprendizaje
  • 1.7. Instrumentos de evaluación sumativa y formativa
  • 1.8. Tecnologías y pedagogías emergentes
    • 1.8.1. Gamification
    • 1.8.2. Flipped classroom
    • 1.8.3. Storytelling

Módulo 2. El docente 2.0 y el aprendizaje colaborativo

  • 2.1. Web 2.0 o social: la revolución tecnológica de la participación
  • 2.2. Teorías sociológicas del cambio:
    • 2.2.1. The Long Tail
    • 2.2.2. The Clue Train manifesto
    • 2.2.3. Crodwsourcing. Inteligencia colectiva
    • 2.2.4. Experiencias de éxito y ejemplos prácticos
  • 2.3. “Content curation” o discriminación de contenidos relevantes
    • 2.3.1. Estrategias para evitar la infoxicación
    • 2.3.2. Sindicación de contenidos, etiquetado, marcadores sociales
    • 2.3.3. Gestión del tiempo
    • 2.3.4. Herramientas: Evernote, Feedly, otros.
  • 2.4. Google y Google Apps
    • 2.4.1. Gmail, máximo rendimiento a tu email
    • 2.4.2. Google Docs: documentos y formularios.
    • 2.4.3. Almacenamiento: Google Drive y otras herramientas de almac.
    • 2.4.4. Monitorizar información: Google Alerts
    • 2.4.5. Google Sites
    • 2.4.6 Blogger
  • 2.5. Comunidades de práctica y plataformas de gestión del conocimiento
    • 2.5.1. Conceptos teóricos sobre las CoP docentes en salud
    • 2.5.2. Recursos para la creación de comunidades
    • 2.5.3. Dinamización de comunidades

Módulo 3. Tecnología educativa y manejo de herramientas para la generación de contenidos digitales

  • 3.1. Herramientas para elaborar tu PLE y experiencias docentes en este campo
    • 3.1.1. Symbaloo
    • 3.1.2. Netvibes
    • 3.1.3. iGoogle
  • 3.2. Herramientas para realizar presentaciones.
  • 3.3. El blog como herramienta docente en ciencias de la salud
  • 3.4. Grabación de audio y creación de podcast
  • 3.5. Elaborar y compartir presentaciones:
    • 3.5.1. Normas básicas de presentación eficaz
    • 3.5.2. Compartir en slideshare: añadir audio y video
    • 3.5.3. Otras presentaciones: Prezi
  • 3.6. Herramientas para realización de sesiones síncronas
    • 3.6.1. Google hangouts
    • 3.6.2. WiziQ
    • 3.6.3. Skype
    • 3.6.4. Otras
  • 3.7. El video como instrumento docente en ciencias de la salud
    • 3.7.1. Cómo elaborar un buen video docente
    • 3.7.2. Herramientas básicas de edición de video
    • 3.7.3. Cómo optimizar tu canal de Youtube

Módulo 4. Redes sociales y educación

  • 4.1. Buenas prácticas en el uso de redes sociales
  • 4.2. Manual de estilo y normas básicas de nettiqueta
    • 4.2.1. Relación con otros usuarios
    • 4.2.2. Creación de la identidad digital
    • 4.2.3. Reputación digital
    • 4.2.4. Educación a la comunidad
  • 4.3. Twitter
    • 4.3.1. Lenguaje básico
    • 4.3.2. Configuración de un perfil óptimo
    • 4.3.3. Normas básicas de uso
    • 4.3.4. Seguimiento y desarrollo de tweetups con fines educativos
    • 4.3.5. Elaboración de listas para su optimización
    • 4.3.6. Perfiles y hashtags de interés
  • 4.4. Facebook
    • 4.4.1. Creación de páginas y grupos
    • 4.4.2. Creación de eventos
    • 4.4.3. Normas básicas de uso
    • 4.4.4. Dinamización con fines educativos
    • 4.5. Otras redes como Linkedin, Google +

Información adicional


Esta formación basada en el aprendizaje colaborativo y con la finalidad última de adquirir destrezas o competencias digitales, es inminentemente práctica.

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