Formación de Formadores

Situar la formación y al formador en el contexto de la organización

• La formación, instrumento básico de competitividad en la empresa
• El papel del formador interno
• Diagnóstico de las propias necesidades de desarrollo

Métodos pedagógicos

• Análisis de los métodos escolares tradicionales: su inadaptación a la mentalidad de los adultos
• Las motivaciones del adulto para aprender
• La comunicación pedagógica plena: las necesarias retroalimentaciones (feed-backs) informativas y actitudinales

Saber comunicarse ante el grupo

• Saber que decir en el curso (preparación)
• Atreverse a decirlo (lenguaje de gestos y ánimo necesario)
• Decirlo bien (formas y maneras adecuadas)
• La necesidad de improvisar para adaptarse al grupo

Escoger métodos y técnicas eficaces

• Los diferentes métodos pedagógicos y su utilización
• Creatividad en los métodos o la alternativa al método magistral
• Perfeccionamiento en los medios didácticos activos: estudio de casos, rollplaying, juegos didácticos y de empresa, brainstorming, TNG, etc...
• Las diferentes ayudas audiovisuales: técnicas de empleo

Nuevas tecnologías de la formación continua

Estructurar y diseñar la acción de formación. Objetivos y evaluación

• Diseño de la acción formativa
• Objetivos de la formación: operativos y de gestión
• Entrenamiento en la formulación de objetivos y su correspondiente instrumento de evaluación
• Elección de la metodología más adecuada en función de los objetivos
• Temporalización de la acción de formación: el desarrollo cronológico con criterio pedagógico
• Contenidos y manuales. Formación manualizada y documentación de profesor y alumno
• Guía pedagógica del formador

Puesta a punto del formador

• Reflexión sobre el estilo personal de aprendizaje
• Autodiagnóstico del estilo de formador
• Utilización de métodos pedagógicos a aplicar teniendo en cuenta medios y cultura de la organización

Evaluar la eficacia pedagógica de las acciones formativas

• Definir la contribución del formador a la evaluación
• Remarcar los momentos y útiles de evaluación del formador
• Hacer balance de la acción formativa

Organizar el desarrollo de la animación

• Crear un ambiente para el aprendizaje: acoger e implicar
• Vender los objetivos de formación: despertar el interés de los asistentes
• Elegir una distribución de la sala que favorezca la participación

Desarrollar un estilo interactivo de animación

• Estimular la participación, alternando los métodos adecuados: plenario, pequeño grupo, individual
• Utilizar técnicas de comunicación pedagógica

­ Incitar a hablar

­ Hacer preguntas

­ Escuchar

­ Sintetizar

­ Valorar las aportaciones del asistente

Liderazgo, animación y gestión del grupo en los diferentes momentos de su evolución

• La composición del grupo: criterios de agrupamiento
• Técnicas para el arranque del curso
• Variantes de trabajo: Grupo grande o plenaria, trabajo en comisiones y puesta en común. La coanimación
• La moderación y resolución de las situaciones problemáticas