Formación de Formadores - online

E-Bede Formación

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  • Curso
  • Online
  • 50 horas de estudio
Descripción

Objetivo del curso: Al finalizar la formación a través de las distintas unidades, el usuario será capaz de: Definir, identificar y formular objetivos. Emparejar objetivos y capacidades. Conocer y trabajar con categorías. Elaborar programas de formación. Distribuir el tiempo que se debe dedicar a cada material en una sesión formativa. Identificar los elementos que deben figurar en cada manual. Dirigido a todos los profesionales de la educación y todo aquel interesado en la pedagogía.

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Requisitos: Curso online requiere conexión a Internet

Certificado de asistencia otorgado por E-Bede Formación

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Temario

Mód. 1: diseño de programas de formación

• formular objetivos

- el objetivo y sus características

- tipos de objetivos

- objetivos generales

- objetivos específicos

- relación entre el objetivo general y los objetivos específicos

- términos para formular objetivos

- capacidades y objetivos

- los objetivos como retos

- objetivos básicos del formador

• organizar información diversa y compleja

- qué es una categoría

- utilidad de las categorías

- cómo elaborar categorías

- diferencias individuales en la organización de información

• elaborar programas

- factores que influyen en el diseño de un programa de formación

- restricciones

- participantes

- estrategias

- tácticas

- características de un buen diseño de programas

- fases de la elaboración de un programa de formación

- identificación de los puntos clave del contenido

- establecimiento de categorías clave

- elaboración detallada de un programa

- el guión de la sesión formativa

mód. 2: elaboración de materiales formativos

• preparar el material para los participantes

- elementos que debe incluir el material de los alumnos

- características del manual de alumno

- importancia del manual del alumno

- identificación de los puntos clave del contenido

- establecimiento de categorías clave

- elaboración detallada de un programa

- ¿cómo citar bibliografía (ejemplos)?

- fuentes de búsqueda de información bibliográfica

• preparar el material para el formador

- elementos que debe incluir el manual del formador

- importancia del manual del formador

- características del manual del formador

- el objetivo y sus características

- tipos de objetivos

- objetivos generales

- objetivos específicos

- relación entre objetivo general y los objetivos específicos

- términos para formular objetivos

- capacidades y objetivos

- los objetivos como retos

- objetivos básicos del formador

- qué es un transparencia

- cómo se elabora una transparencia

- cuándo se emplean las transparencias

- cómo usar el retroproyector

- elementos de un caso práctico

- cuestiones para generar debate

- elaborar un caso a partir de una noticia

- el guión de la sesión formativa

• controlar los materiales

- la pizarra

- el rotafolios

- visionado de vídeos

- grabación en vídeo

- nuevas tecnologías

- no olvides llevar a los cursos

mód. 3: direción de grupos de formación

• comunicarse con el grupo

- elementos de la comunicación

- barreras de la comunicación

- degradación de la comunicación

- el puesto de vista ajeno

- diferentes perspectivas ante un mismo estímulo

- la comunicación no verbal

- condiciones para la comunicación

- llamar a los participantes por su nombre

- trato personalizado

• comunicarse con los participantes

- necesidades y expectativas individuales

- necesidades y expectativas comunes

• organizar grupos de formación

- tipos de disposición física

- orientación

- equidistancia

- grupo de 2 o 3

- grupo de 4 o 6

- grupo de más de 6

- tipos de roles

- cómo actuar

• crear el clima adecuado

- elementos que favorecen el clima

- categorías del clima adecuado

- consecuencias del buen clima

- preguntas para evaluarlo

• resolver problemas que surgen en el aula

- tipos de liderazgo

- sugerencias para dirigir un grupo

mód. 4: técnicas didácticas

• aplicar las leyes del aprendizaje

- competencia del formador

- motivación de los participantes

- ambiente humano

- organización de la acción formativa

- participación de los asistentes

- temas tratados

- leyes de aprendizaje

- actitudes del adulto frente al aprendizaje

- estilos de aprendizaje

• utilizar eficazmente las técnicas de formación

- lección magistral

- dramatizaciones (role-playing)

- estudios de casos

- brainstorming

- discusión

• intervenir en el aula

- elementos de la presentación

- presentación de los participantes

- frases inadecuadas a evitar

- aspectos que hay que incluir al cerrar el curso

mód. 5: evaluación de la calidad de la formación

• qué evaluar

- apartados de la evaluación de la formación

- evaluación de los contenidos

- evaluación del formador

- evaluación de la metodología

- evaluación de los recursos didácticos

- evaluación del manual del alumno

- evaluación de las instalaciones

- evaluación del curso en general

• cómo evaluar

- cuestionario de preguntas cerradas: verdadero o falso

- cuestionario de preguntas cerradas: varias opciones

- cuestionario de preguntas abiertas

- frases incompletas

- entrevista con los participantes

- entrevista con los supervisores

- observación sistemática

- escala de actitudes

- ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de verdadero o falso

- ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de varias opciones

- ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas

- ejemplo de cuestionario de frases incompletas

- ejemplo de preguntas de entrevista con los participantes

- ejemplo de preguntas de entrevista con los supervisores

• para qué evaluar

- evaluación de la satisfacción de los participantes

- evaluación el comportamiento laboral y el rendimiento

- evaluación del transfer

- evaluación de la rentabilidad para la emprsa

- evaluación del impacto social

• cuándo evaluar

- cuándo evaluar

- métodos de evaluación en función del momento en que se realice

- feedbacks formales

- feedbacks informales


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