N.º de Cursos que componen el Programa: 6
N.º de Trabajos de Investigación que componen el Programa: 4
Áreas de conocimiento a las que se adscribe: TEORÍA E
HISTORIA DE LA
EDUCACIÓNLíneas de Investigación: Historia y proyección sociohistórica de la educación
Coordinador: Dr. D. Olegario Negrín Fajardo
PERÍODO DE DOCENCIA - Cursos que componen el ProgramaLA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN LA Hª DE LA EDUCACIÓNProfesor:Dr. D. Olegario Negrín Fajardo
- Este curso tiene la finalidad de ser una introducción general a la metodología de investigación de la Historia de la Educación, que combina el acercamiento teórico y la experiencia investigadora aplicada. En una primera etapa, el alumno realizará una serie de lecturas seleccionadas en torno a la teoría, la historiografía y la metodología de la investigación histórica. Esta primera fase del curso finalizará con una reunión en la Sede Central de la UNED, para revisar los trabajos elaborados y analizar los proyectos de investigación a desarrollar.
LA ESCUELA NUEVA EN ESPAÑA Y EN IBEROAMÉRICAProfesor:Dr. D. Olegario Negrín Fajardo
- Este curso se plantea dar a conocer el movimiento internacional de la Escuela Nueva, que abrió las puertas a finales del siglo XIX, a la escuela activa, moderna y progresista, por medio de sus asociaciones, congresos y revistas. Teniendo como referencia inicial la realidad de la Escuela Nueva en Europa y Estados Unidos, el objeto esencial del curso es estudiar la implantación y el desarrollo del citado movimiento educativo en España y en los países iberoamericanos.
EDUCACIÓN DE PRÍNCIPES EN LA EDAD MEDIA Y EN EL RENACIMIENTOProfesor:Dr. D. Javier Vergara Ciordia
- La Educación de Príncipes pertenece a un género literario de Carácter doctrinal, que marcó una parte considerable de la historia pedagógica de la Baja Edad Media y del Renacimiento. Sus destinatarios fueron principalmente reyes y nobles, en un intento por conformar su inteligencia y su conducta al recto y equilibrado ejercicio del poder. Se trata principalmente de conocer los principales Tratados de Educación de Príncipes, analizando los planos intelectual, moral y religioso y, a continuación, estudiar su proyección socioprofesional, política y cultural.
ESCUELA Y CURRÍCULO EN LA EDAD MODERNA (SIGLOS XVI-XVIII)Profesor:Dr. D. Javier Vergara Ciordia
- El objetivo fundamental del curso es conocer los principales enfoques conceptuales y metodológicos que explican el desarrollo curricular e institucional de la escuela moderna. Los contenidos del curso giran en torno a dos bloques temáticos: buscar y analizar las principales obras y manuales de formación en los siglos XVI-XVIII, y estudiar la evolución institucional de la escuela poniendo especial énfasis en los procesos de escolarización y aculturación.
EDUCACIÓN POPULAR DESDE LA EDAD MODERNA AL SIGLO XXProfesor:Dr. D. Florentino Sanz Fernández
- Al entrar en el siglo XVI nos encontramos, desde el punto de vista cultural, con lo que algunos sociólogos e historiadores han denominado "la gran tradición" y "la pequeña tradición". La gran tradición se cultivaba y transmitía en las escuelas de gramática, en las universidades y en la corte. La pequeña tradición se mantenía en las casas, tabernas, posadas, plazas, iglesias rurales, teatros, etc. Se transmitía a través de imágenes, rituales festivos, baladas, etc., y más oralmente que por escrito. El curso pretende introducir en el estudio e investigación de la pequeña tradición, en la que, al principio (siglos XVI y XVII), no sólo estaba el pueblo llano, sino también un sector analfabeto de la nobleza y de la clerecía, que a partir del XVIII se distancian y hasta se oponen claramente.Este curso ofrece el estudio específico de algunos de los cauces educativos más relevantes generados por la pequeña tradición del pueblo llano desde la época moderna hasta el siglo XX. Se cuenta con una tradición investigadora y una bibliografía ya amplia en este campo.
EL ARCHIVO: FUENTE DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICAProfesora:Dra. Dª. Paloma Pernil Alarcón
- El archivo como fondo de fuentes documentales para la investigación ha sido, con frecuencia, no sólo inédito sino también inexplorado y desconocido. Sin embargo, es imprescindible su conocimiento y uso para quienes pretenden adentrarse en la investigación histórica en educación. El desarrollo del curso plantea: un proceso heurístico de búsqueda y apropiación de los fondos referentes a los temas objeto de investigación, y un proceso hermenéutico, interpretando y dando sentido a los datos en su propio contexto.
PERÍODO DE INVESTIGACIÓN - Trabajos que componen el ProgramaHISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEAProfesor:Dr. D. Olegario Negrín Fajardo
CONCEPTO DE LA INFANCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIAProfesora:Dra. Dª. Paloma Pernil Alarcón
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN POPULARProfesor:Dr. D. Florentino Sanz Fernández
LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA Y MODERNAProfesor:Dr. D. Javier Vergara Ciordia
