Formador de Formadores

Escuela Internacional De Estudios Empresariales

Curso

Semipresencial Las Palmas de Gran Canaria

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Descripción

  • Tipología

    Curso

  • Metodología

    Semipresencial

  • Lugar

    Las palmas de gran canaria

  • Horas lectivas

    2000h

  • Duración

    2 Años

  • Inicio

    Fechas a elegir

La reciente modificación del RD 189/2013 del Ministerio de Empleo sobre Certificados de Profesionalidad, exige la obligatoriedad de disponer de formación en plataformas de teleformación, además de las nuevas tendencias de Formación Profesional de Ciclos a Distancia impulsados por la Consejería de Educación para este 2013.
Si eres docente de Formación para el Empleo o pretendes serlo, no podrás desarrollar tu trabajo sin esta FORMACION OBLIGATORIA del nuevo Decreto que te exige disponer obligatoriamente independiente de tu titulación universitaria y CAP, master o metodología didáctica, una formación específica en plataformas de Teleformación.
Si eres docente de Formación Inicial (ciclos formativos de grado medio y superior) o pretendes serlo, sabrás de las nuevas tendencias en Canarias de la Consejería de Educación de potenciación de la formación a distancia, iniciada en el pasado 2012, exige al profesorado el disponer de capacitación en la gestión docente de la teleformación.
Te ofrecemos una excelente oportunidad de capacitación docente, con un producto innovador de formación semipresencial, una plataforma educativa multimedia con tutorización personalizada y un increíble precio del producto pagadero además en tres plazos para darte las facilidades que te mereces en estos tiempos.
Este curso está acreditado por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias

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Ubicación

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Las Palmas de Gran Canaria (Las Palmas)
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C/ Bravo Murillo, 38, 35003

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Materias

  • Formador de formadores
  • Formador
  • Formadores
  • Aprendizaje a distancia
  • Telfomración
  • E-learning
  • Tics
  • Contenidos en Formato Digital
  • Aprendizaje
  • Tutorizacion

Temario

UD 1. EL APRENDIZAJE A DISTANCIA Y LA TELEFORMACIÓN. BASES CONCEPTUALES DEL E-LEARNING.
  • 1. Evolución e integración de las TIC y la Educación a Distancia. Introducción
  • 1.1. Formación a distancia clásica.
  • 1.2. Formación a distancia interactiva.
  • 1.3. Formación a distancia colaborativa.
  • 2. Definiciones de la Educación a Distancia.
  • 3. Elementos distintivos de la Educación a Distancia sobre la Educación Presencial. Introducción
  • 3.1. Separación del profesor y alumno.
  • 3.2. La influencia de una organización de apoyo al alumno.
  • 3.3. El uso de medios de unión entre el profesor, el alumno y los contenidos del curso.
  • 3.4. La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor, el tutor o la agencia educativa y el alumno.
  • 4. Definiciones del e-Learning. Principales diferencias con la enseñanza a distancia tradicional. Introducción
  • 4.1. Aprendizaje flexible.
  • 4.2. Aprendizaje Abierto (o Aprendizaje Abierto y a Distancia).
  • 4.3. Otras denominaciones.
  • 4.4. Ventajas del e-Learning respecto a la enseñanza a distancia tradicional.

UD 2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA DE E-LEARNING.
  • 1. Características generales de un sistema de teleformación o e-Learning. Introducción.
  • 1.1. Entorno de administración.
  • 1.2. Entorno de los tutores.
  • 1.3. Entorno de los alumnos.
  • 2. Herramientas de comunicación y trabajo colaborativo integradas en Moodle.
  • 2.1. Correo electrónico / Sistema de mensajería.
  • 2.2. Foros de debate.
  • 2.3. Chat.
  • 2.4. Canales RSS.
  • 2.5. Herramientas de trabajo colaborativo en Moodle:
  • 3. Herramientas de comunicación y trabajo colaborativo externas.
  • 3.1. Correo electrónico de tipo externo.
  • 3.2. Listas de distribución.
  • 3.3. Servicio de news.
  • 3.4. Weblogs.
  • 3.5. Videoconferencia.
  • 3.6. Aplicaciones de Trabajo Grupal.


UD 3. EL TUTOR Y LA TUTORIZACIÓN EN LA TELEFORMACIÓN.
  • 1. Adquisición de competencias comunicativas.
  • 2. Tareas relacionadas con los contenidos de su materia.
  • 3. Niveles de especialización del tutor a distancia.
  • 4. Conocimiento acerca de los estudiantes.
  • 5. Cualidades del Tutor.
  • 6. Áreas de conocimiento profesionales.
  • 7. Principales características del proceso de tutorización.


UD 4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL E-LEARNING.
  • 1. Principales aportaciones sobre la evaluación de Tyler, Michael Scriven y D. Nevo.
  • 2. Evaluación sumativa y evaluación formativa.
  • 3. Herramientas disponibles en la plataforma para el establecimiento de la evaluación.
  • 3.1. Cuestionarios.
  • 3.2. Consultas.
  • 3.3. Encuestas.
  • 4. Herramientas para el seguimiento de los alumnos.
  • 4.1. Seguimiento de cada herramienta o actividad.
  • Los contenidos de la plataforma, podrán descargarse en función del tipo de curso. (Consultar esa opción)
  • 4.2. Informes de actividades de los alumnos.
  • 4.3. Herramienta Calificaciones.

UD 5. ESTABLECIMIENTO DE CONTENIDOS EN FORMATO DIGITAL.
  • 1. Introducción al lenguaje HTML.
  • 2. Posibilidades del lenguaje HTML: Macromedia Dreamweaver.
  • 3. Introducción al formato PDF.
  • 4. Características del programa Adobe Acrobat.
  • 5. Ventajas e inconvenientes de los formatos HTML y PDF.
  • 5.1. Ventajas de los documentos PDF.
  • 5.2. Inconvenientes de los documentos PDF.
  • 5.3. Ventajas de los documentos HTML.
  • 5.4. Inconvenientes de los documentos HTML.
  • 6. Herramientas en Moodle para el establecimiento de contenido.
  • 6.1. Inserción de etiquetas.
  • 6.2. Edición de páginas de texto.
  • 6.3. Edición de páginas web.
  • 6.4. Enlazar archivos o páginas web.
  • 6.5. Mostrar un directorio.
  • 6.6. Desplegar paquete de contenido IMS.
  • 6.7. Agregar un paquete de contenidos SCORM.

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