Formador Ocupacional

TEMARIO
TEMA 1: EL PLAN DE FORMACIÓN

• Las organizaciones: características, tipos, estructura
• Factores condicionantes del cambio en la sociedad
• Cambios en las estructuras de las empresas
• Formación. Modalidades
• Niveles de intervención en la planificación de la formación
• Nivel estratégico: la política de formación
• Nivel de gestión: planificación de programas de formación
• Nivel técnico: diseño de formación
• Nivel formativo: formación directa
• Elementos en el diseño de la formación
• Gestión y evaluación de planes formativos

TEMA 2. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

• La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Factores que intervienen en el proceso de comunicación
• Elementos que intervienen en el proceso de comunicación
• Recursos y técnicas utilizadas en la comunicación
• El/la orador/a y sus características
• Factores que intervienen en el proceso de comunicación:
• Elementos facilitadotes de la comunicación
• Factores que hay que cuidar al emitir un mensaje
• Estilos personales de comunicación
• ¿Qué son las habilidades sociales?
• Estrategias para mejorar la comunicación
• Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación
• La atención
• La memoria
• La motivación

TEMA 3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Estrategias metodologicas
• Tipos de estrategias metodológicas
• Selección y empleo de medios y recursos didácticos
• Funciones de los medios o recursos didácticos
• Clasificación de los medios didácticos
• Criterios de selección de los medios

TEMA 4: LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Planteamientos previos y conceptos generales
• ¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
• Utilidad de la programación didáctica
• La persona adulta en situación de formarse
• Actitudes del/ de la adulto/a respecto al aprendizaje
• Eventos diferenciadores de la vida adulta
• Formación - trabajo. Una relación necesaria
• El análisis del trabajo: su importancia en la formación
• El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
• Características a tener en cuenta del grupo-clase
• Funciones de los grupos
• Clasificación de los grupos
• Estructura del grupo
• Etapas de formación de los grupos
• Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
• Los roles en el grupo
• Elementos del programa de formación
• Los objetivos
• Los contenidos
• Las actividades
• La metodología
• Temporalización
• Recursos didácticos
• Evaluación
• La programación de una sesión formativa
• Técnica para calcular la distribución del tiempo de una sesión formativa

TEMA 5. DINÁMICA DE GRUPOS

• Definición
• Aplicación a los distintos campos de a vida social
• Técnicas de dinámica de grupos
• ¿Qué son las técnicas de dinámica de grupos?
• ¿Qué son y que no son las técnicas grupales?
• Normas generales y para el uso de las técnicas de grupo
• Algunas recomendaciones
• Finalidades que pueden conseguirse con las técnicas de grupos
• Integración de técnicas
• El papel del animador/dinamizador en el grupo
• Características del animador
• Tres tipos de animador
• Papel del animador
• Funciones del animador
• Campos de investigación y aplicaciones
• Técnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictos
• Conflictos versus violencia
• Algunas técnicas para la resolución de conflictos
• Clasificación de las dinámicas de grupo

TEMA 6. TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS

• Según el tamaño del grupo
• Según la participación de los expertos
• Según los objetivos

TEMA 7: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

• El aprendizaje autónomo
• Motivos para fomentar el aprendizaje autónomo
• El/la formador/a-tutor/a
• Las funciones del/ de la formador/a-tutor/a
• Relaciones alumno/a-tutor/a:
• Las acciones tutoriales
• Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
• Técnicas y estrategias de aprendizaje individualizado
• Plan y técnicas de estudio
• Recursos didácticos y soportes multimedia
• Existen dos modalidades de formación a distancia
• Criterios de selección

TEMA 8. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN

• El mercado laboral y su evolución
• La empresa como principal generadora de empleo
• Vías de acceso al mercado laboral
• La oferta pública de empleo
• La oferta privada de empleo
• El autoempleo
• Intermediarios y otros mediadores
• Los servicios públicos de empleo
• Las agencias de colocación sin ánimo de lucro
• Las empresas de trabajo temporal
• Las bolsas de trabajo
• Consultores de selección de recursos humanos
• Cambios en la organización del trabajo
• El reciclaje y la actualización permanente
• El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos

TEMA 9. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

• Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje
• Definición
• Principios
• Funciones
• Tipos de evaluación
• Norma y criterio
• Instrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizaje
• Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos o habilidades intelectuales (pruebas de conocimiento)
• Tablas de especificaciones
• Técnicas e instrumentos para evaluar y/o destrezas (pruebas de prácticas)
• Características de las técnicas de evaluación

TEMA 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

• La evaluación
• Perspectiva general en la evaluación de programas
• La evaluación basada en los objetivos
• Evaluación de procesos y productos
• Evaluación del contexto
• Evaluación y diagnóstico del contexto
• Evaluación de necesidades
• Metodología de la evaluación del diseño de la formación
• Evaluación de los objetivos
• Evaluación de los contenidos
• Evaluación de la metodología
• Evaluación de las actividades y recursos
• Evaluación del/ de la formador/a
• Evaluación de procesos formativos

TEMA 11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA

• Qué es
• En qué consiste
• Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
• Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo
• Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
• Cuándo utilizarlo
• Cómo evaluar el coste de la formación

TEMA 12: SEGUIMIENTO FORMATIVO

• Características y finalidad
• Características
• Finalidades
• Intervenciones pedagógicas
• Modalidades de intervención
• Planificación y coordinación
• Estrategias de mejora y refuerzo
• Agentes de seguimiento formativo
• Instrumentos para el seguimiento
• Evaluación del seguimiento formativo

TEMA 13: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

• Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral
• Impacto de las nuevas tecnologías
• Nuevos soportes didácticos
• Las nuevas competencias profesionales de los/as formadores/as
• El intercambio profesional: redes profesionales, encuentros, seminarios y congresos
• Técnicas y estrategias de búsqueda de información
• La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales
• Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias

TEMA 14. LA TELEFORMACIÓN

• Las ventajas de la teleformación
• Concepto de teleformación
• Ventajas de la teleformación
• Inconvenientes de la teleformación
• El papel del teleformador
• Introducción
• Funciones del formador
• Conclusiones

TEMA 15: ACTIVIDADES EN TELEFORMACIÓN

• Diseño de acciones formativas
• Introducción
• Definición general del sistema
• Elementos de los sistemas de teleformación
• Tipos de actividades
• Introducción
• Características de las actividades
• Principales actividades a desarrollar
• Cómo crear paquetes SCORM y utilizarlos en moodle
• Qué son los paquetes SCORM
• Cómo crear un paquete SCORM con Reload
• Cómo crear una actividad SCORM en Moodle

TEMA 16. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS DE E-LEARNING

• Introducción
• Atnova Teacher
• Macromedia Captivate
• Otras herramientas
• Impartición de acciones formativas a través de la red
• Introducción.
• Entornos virtuales de aprendizaje.
• La plataforma 'Virtual Profe': como usuario y como tutor
• Características de la plataforma Moodle
• Estándares de e-learning
• Iniciativas de estándares e-learning
• IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC)
• IMS Global Learning Consortium, Inc.
• ADL SCORM
• Glosario e-learning

TEMA 17: IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED.

TEMA 18: ESTÁNDARES DE E-LEARNING.
METODOLOGÍA:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% del total de las respuestas).
MATERIALES DEL CURSO:

• Manual teórico "Formador Ocupacional".
• Cuaderno de ejercicios "Formador Ocupacional".
• Subcarpeta Portafolios.
• Bolígrafos.
• Guía Metodológica.
• Carta de presentación.
• Guía del alumno.
• Sobre a franquear en destino.