Formador Ocupacional

El plan de formación. Planificar y gestionar acciones de formación concretas de su especialidad, garantizando la consonancia y coherencia con la planificación de la organización. La programación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Aplicar las técnicas y habilidades de programación didáctica en el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje. La interacción didáctica. Adquirir las competencias y conocimientos necesarios que faciliten el proceso de interacción didáctica en el desarrollo de las diferentes acciones formativas que se lleven acabo. Estrategias del aprendizaje autónomo. Proporcionar pautas y estrategias de aprendizaje individualizado en una supervisión y seguimiento efectivo del proceso de enseñanzaaprendizaje de los participantes. Estrategias de orientación. Integrar orientaciones de carácter profesional en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Seguimiento formativo. Realizar un seguimiento formativo planificado para la transferencia y mantenimiento de competencias profesionales.
Diseño de pruebas de evaluación del aprendizaje. Elaborar pruebas de evaluación de aprendizaje para verificar niveles de cualificación. Evaluación de las acciones formativas. Evaluar el nivel de cualificación alcanzado, el proceso de aprendizaje en función de su diseño, implementación y resultados obtenidos, aplicando las técnicas e instrumentos apropiados. Innovación y actualización docente. Desarrollar estrategias encaminadas a la actualización e innovación docente para la mejora de la calidad de la formación, partiendo de las nuevas exigencias de cualificación de los formadores.