METODOLOGÍA
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en ir leyendo el manual teórico así como ir visionando las distintas lecciones que presenta el CDROM Multimedia, a la vez que se responden las distintas cuestiones y ejercicios que se incluyen dentro del cuaderno de evaluación.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, dicho cuaderno de evaluación. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% de total de las respuestas).
MATERIALES
- Maletín portadocumentos.
- Manual teórico: Formador Ocupacional
- Cuaderno Ejercicios: Formador Ocupacional
- Cd-Rom: Formador Ocupacional
- Subcarpeta portafolios.
- Evaluación de la Calidad.
- Dossier completo Oferta Formativa.
- Carta de presentación.
- Guía del alumno.
- Sobre a franquear en destino.
- Bolígrafos y fluorescentes.
Materiales Didácticos
Temario
TEMA 1. EL PLAN DE FORMACIÓN
Las organizaciones: características, tipos, estructuraFormación. ModalidadesNiveles de intervención en la planificación de la formaciónElementos en el diseño de la formaciónGestión y evaluación de planes formativosTEMA 2. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA
La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizajeElementos que intervienen en el proceso de comunicaciónLos activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivaciónTEMA 3. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Estrategias metodológicasSelección y empleo de medios y recursos didácticosTEMA 4. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Planteamientos previos y conceptos generales¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?La persona adulta en situación de formarseFormación-trabajo: una relación necesariaEl diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizajeElementos del programa de formaciónLa programación de una sesión formativaTEMA 5. DINÁMICA DE GRUPOS
DefiniciónAplicaciones a los distintos campos de la vida social¿Qué son las técnicas de dinámica de grupo?¿Qué son y qué no son las técnicas grupales?Normas generales y elección de la técnica adecuadaEl papel del animador/dinamizador en el grupoTécnicas de dinámica de grupos en la resolución de conflictosTEMA 6. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO
AsambleaComisiónCongresoConferenciaDebate dirigidoGrupo de confrontaciónGrupo de discusiónMesa redondaClínica del rumorCorrilloCuchicheoBrainstormingEntrevistaForoRole - playingTécnica Phillips 6.6Diálogos simultáneosTécnicas de presentaciónTécnicas de conocimientoTécnicas de confianzaResolución de conflictosComunicaciónTécnicas de cooperaciónTécnicas de crecimientoDemostraciónTEMA 7. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El aprendizaje autónomoEl/la formador/a-tutor/aSupervisión y seguimiento del aprendizaje individualizadoRecursos didácticos y soportes multimediaTEMA 8. ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN
El mercado laboral y su evoluciónLa empresa como principal generadora de empleoVías de acceso al mercado laboralIntermediarios y otros mediadoresCambios en la organización del trabajoEl impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivosCambios en la organización del trabajoTEMA 9. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizajeInstrumentos y técnicas de evaluación: según los objetivos y tipos de aprendizajeCaracterísticas técnicas de la evaluaciónTEMA 10. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS
La evaluaciónEvaluación del contextoMetodología de la evaluación del diseño de la formaciónEvaluación de procesos formativosTEMA 11. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA
Evaluación de la formación continuaCómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formaciónCómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (transfer)Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.Cómo evaluar el coste de la formaciónTEMA 12. SEGUIMIENTO FORMATIVO
Características y finalidadIntervenciones pedagógicasEstrategias de mejora y refuerzoAgentes de seguimiento formativoInstrumentos para el seguimientoEvaluación del seguimiento formativoTEMA 13. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN
Concepto de teleformaciónVentajas de la teleformaciónInconvenientes de la teleformaciónEl papel del teleformadorConclusiónTEMA 14. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboralLas nuevas competencias profesionales de los formadores y formadorasLa formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionalesInstituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competenciasTEMA 15. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS
IntroducciónDefinición general del sistemaElementos de los sistemas de teleformaciónTipos de actividadesCómo crear paquetes SCORM y utilizarlos en MoodleCómo crear un paquete SCORM con ReloadTEMA 16. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS DE E-LEARNING
IntroducciónAtnova TeacherMacromedia CaptivateOtras herramientasTEMA 17. IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED
IntroducciónEntornos virtuales de aprendizajeLa plataforma 'virtual profe': como usuario y como tutorCaracterísticas de la plataforma moodleConclusiónTEMA 18. ESTÁNDARES DE E-LEARNING
Iniciativas de Estándares e-learningADL SCORM
