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Geopolítica y estrategias del arte contemporáneo: Latinoamérica


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Geopolítica y estrategias del arte contemporáneo: Latinoamérica
Durante años la UIMP en Santander tuvo un seminario dirigido por Calvo Serraller. Innegablemente tuvo su valor pero no abarcó los problemas del arte contemporáneo, cada vez más espinosos en un mundo globalizado en el cual nuevos protagonistas están entrando no por la puerta de atrás sino por la muestra principal. Algunas de estas culturas no tienen una tradición de modernidad en nuestro sentido del termino pero tienen tradiciones y culturas de un enorme envergadura que están adaptándose a las situaciones políticas económicas y culturales actuales.
La intención es abrir el espacio para un seminario continuo, reunido una vez al año, pero también tendría sentido hacer los tres bloques de países aquí señalados, y aún más si se pudiera mantener para incluir los otros tres bloques.
Uno de los puntos estratégicos geopolíticos más importantes en este momento es Latinoamérica con sus esfuerzos relativamente recientes para construir y consolidar sistemas democráticos, su relación ambigua con la economía neoliberal y la apariencia de los nuevos gobiernos populistas en los países andinos que comparten, de un lado, el reconocimiento de una población indígena y del otro lado un anti-americanismo feroz resultado de la presencia de los transnacionales en su país y de la historia acumulada de negociaciones desfavorables de los gobiernos anteriores con el capital.
Latinoamérica tiene en este momento un bloque de crítica en estudios culturales y en el arte contemporáneo envidiable - el único capaz de enfrentarse con el dominio anglo-sajón de la crítica. La mirada en esta ocasión sería sobre su compromiso con el pensamiento posmoderno en el contexto transnacional, reconociendo que esta teoría ha viajado desde un centro capitalista avanzado hacia una periferia. Sin embargo, la mirada latinoamericana se centra precisamente en la dinámica de la interacción entre culturas locales y metropolitanas dentro de un sistema global en el cual el modelo periferia-centro ya no funciona.
Es importante señalar que celebrar la diferencia no es la misma cosa que dar al sujeto diferenciado el derecho de negociar sus propias condiciones de control discursivo, de practicar la diferencia de forma intervencionista, es decir no cómoda.
Es probable también que estemos en una fase de trans y no pos-modernidad. De todas maneras, esta versión trans es precisamente un producto de la economía y política neoliberal y necesita un análisis crítico continuo.
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Sobre UIMP - Universidad Internacional Menéndez Pelayo

Descripción del centro
HISTORIA UIMP

1908 - 1936
En enero de 1908, el Ayuntamiento de Santander acuerda donar a S.M. el Rey Alfonso XIII la península de la Magdalena y construir por suscripción popular un Palacio Real.

Para la elección del proyecto arquitectónico del edificio, el Ayuntamiento convocó un concurso que ganaron los santanderinos Gonzalo Bringas y Javier González Riancho. El 4 de agosto de 1913, los Reyes tomaron posesión del Palacio, amueblado y decorado bajo la dirección de la Reina, Doña Victoria Eugenia.
En los veranos del período 1933-36, se desarrolló en el Palacio un amplio número de cursos sobre los temas mas relevantes de la época, así como sobre lengua y literatura españolas para extranjeros
1945 - 1974

1971. El escritor Miguel Delibes en el Curso de Novela
Interrumpidas las actividades de la Universidad Internacional por la Guerra Civil, en el verano de 1938 el ministerio de Educación Nacional confió a la Sociedad Menéndez Pelayo la organización de cursos de lengua y literatura para extranjeros. Y en noviembre de 1945, el Gobierno, a instancias del ministro de Educación Nacional, José Ibáñez Martín, aprobó un decreto por el que se creó la Universidad Internacional Menéndez Pelayo en Santander, con sede en el antiguo Hospital de San Rafael
En el verano de 1949, la Universidad volvió a tener como sede principal el Palacio de la Magdalena, por graciosa concesión de S.A. Real el Conde de Barcelona, Don Juan de Borbón.

Dado el constante crecimiento de las actividades de la Universidad, se hizo necesaria la creación de un campus universitario en Las Llamas, con edificios dotados tanto de aulas para la docencia como de servicios de acogida y residencia para los estudiantes extranjeros.
1975 - 1982

1978. Francisco Grande Covián en el Palacio de la Magdalena
En este periodo la UIMP (siglas que se fueron consolidando con el paso del tiempo como acrónimo de la Universidad) estuvo regida por Francisco Ynduráin (1974-1980) y por Raúl Morodo (1980-1983). Ocho años en los que la Universidad se afirmó como una notable empresa de educación superior, capaz de superar los cambios producidos en la vida española en una compleja época de transición política. Una auténtica “isla de libertad”, como la definió un poeta y profesor universitario, que conoció bien esta Universidad.
1983 - 2005
1996. La escritora Carmen Martín Gaite en el exterior del Palacio de la Magdalena
Un periodo extenso en el tiempo e intenso en el quehacer de la Universidad. Sus Rectores a lo largo del mismo fueron los profesores Santiago Roldán (1983-1989), Ernest Lluch (1989–1995), José Luís García Delgado (1995-2004) y Luciano Parejo Alfonso, nombrado en febrero de 2005.

En estos veinte largos años, la UIMP ha desarrollado sus actividades no sólo en Santander, su sede natural, sino en otras siete ciudades, con cursos de más corta duración y en la mayor parte de los casos, de carácter monográfico.
Con el paso de los años, la Universidad Internacional Menéndez Pelayo ha ido afirmando su prestigio e identidad, como lo testimonia el hecho de que en los últimos veranos se hayan celebrado en Santander cada año 134 cursos.

En los últimos años el programa general de la Universidad ha incorporado los Cursos Magistrales a cargo de un solo profesor y las clases impartidas en Escuelas de Antropología Social, Ingeniería de los materiales, Filosofía de la Ciencia, Biología Molecular, Teología, Nutrición, Neurología, Neurociencias, Psicología, etc., en las que participan relevantes profesores.

Otras importantes tareas educativas son los Cursos de Lengua y Cultura españolas, los de Formación del Profesorado, los Seminarios, los Talleres, los Encuentros...

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