Gestión de la Calidad en la Educación

Lo que menos me ha gustado:
Que el sustento de la libertad no fundamentara la idea central, gestión de la calidad en la educación. De pronto se le abrió una caja china y se perdió entre ellas.

Lo que más me ha gustado:
Que se intentara hablar de la libertad de elegir.

Te prepara para:
Considero valiosa toda opinión sobre el particular, en este caso me doy cuenta que hay muchas aristas que apuntan hacia lo sociopolítico, no creo que deban imponerse paradigmas para gestionar u obtener resultados de calidad. Me convencí que la calidad encierra una filosofía de vida que consiste en hacer las cosas mejor cada vez, poniendo en juego nuestra voluntad y libre albedrío, esto es, lo hago porque quiero, puedo, me gusta hacerlo y sé hacerlo. Considero que el origen de la calidad está en razonar de esa forma.

Conclusión:
Hubiera sido un trabajo muy bueno si no se perdiera en tantos vericuetos o trampas que encuentra quien busca definir y trabajar la calidad, la dimensión personal, el desarrollo en una organización o el trabajo en equipo, entrañan características que nos acercan o alejan del mundo de la calidad. A veces nos alejan aún más si asociamos la política, la estructura socioeconómica, el liderazgo y otros conceptos que pueden, incluso, contaminar un concepto base. Pensemos en la situación de los japoneses al término de la segunda guerra mundial ¿cuál política? ¿cuál estructura socioeconómica? ¿Qué liderazgo les quedaba? Sin embargo se levantaron, asumieron nuevamente un liderazgo, todos se involucraron en procesos de trabajo , desde el titular de la alta dirección hasta el último de los empleados, en donde cada quien tiene un papel que cumplir, sabe qué hacer, con su actitud y competencia cambiaron su entorno y el mundo volvió a verlos distintos.