Inteligencia Emocional

ÍNDICE DE CONTENIDOS
CAPITULO 1: CONCEPTUALIZACION DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
El origen de la inteligencia emocional.

• Componentes de las emociones.
• Las emociones en el aprendizaje.
• Aprendizaje cooperativo: ventajas académicas y afectivas.
• Técnicas de aprendizaje cooperativo.

CAPITULO 2: EMOCIONES, INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
El estallido emocional: la estructura del cerebro.

• El cerebro emocional.
• Entendiendo el miedo, la ira, la depresión, tristeza y apatía.
• Técnicas para el control emocional

CAPITULO 3: MODELOS TEORICOS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
ÍNDICE DE CONTENIDOS
CAPITULO 1: CONCEPTUALIZACION DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
El origen de la inteligencia emocional.

• Componentes de las emociones.
• Las emociones en el aprendizaje.
• Aprendizaje cooperativo: ventajas académicas y afectivas.
• Técnicas de aprendizaje cooperativo.

CAPITULO 2: EMOCIONES, INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN EMOCIONAL
El estallido emocional: la estructura del cerebro.

• El cerebro emocional.
• Entendiendo el miedo, la ira, la depresión, tristeza y apatía.
• Técnicas para el control emocional

CAPITULO 3: MODELOS TEORICOS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL
CAPITULO 9: EVALUACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
CAPITULO 10: INTERVENCION EN EL AULA.
OBJETIVOS GENERALES

• Iniciar a los docentes en el conocimiento del concepto, modelos, instrumentos de
• evaluación y tratamiento de la Inteligencia Emocional en el aula.
• Conocer y trabajar a nivel personal las prácticas en Inteligencia Emocional parapoder trasladarlas posteriormente al aula con mayor destreza y facilidad.
• Conocer la importancia y transcendencia que el ejercicio de la Inteligencia
• Emocional puede tener en el aula;en la adaptación social y psicológica de losestudiantes,en su bienestar emocional,en sus logros académicos y su futurolaboral.
• Poner en práctica un programa de Inteligencia Emocional en las aulas y analizar sus resultados a corto plazo.