Intervención en TDAH

CURSO DE INTERVENCIÓN EN TDAH

OBJETIVOS: El objetivo del presente curso es que el alumno aprenda a identificar claramente un trastorno de déficit de atención (con o sin hiperactividad) y hacer un claro diagnóstico diferencial, realizar una evaluación acertada que permita establecer unos objetivos de intervención y entrenarle en el uso de las técnicas más adecuadas para su tratamiento.
Hoy día se están realizando evaluaciones con falsos positivos donde se diagnostica TDA - H sin que en realidad se trate de dicho trastorno. El curso pretende disminuir la probabilidad de ocurrencia de dichos falsos positivos, para de esta forma realizar una correcta planificación del tratamiento adecuando las técnicas y pautas a cada caso en particular.

DESTINATARIOS: Estudiantes y profesionales del campo de la psicología, la pedagogía, la logopedia así como profesionales de la educación.

DURACIÓN: El curso tendrá una duración aproximada de 60 horas

METODOLOGÍA: La metodología es teórico – práctica. Se envía la documentación por correo postal y se dispone de 3 meses para la realización del curso. Al final del mismo se debe de realizar un Cuestionario para comprobar el aprovechamiento del curso, así como varios ejercicios prácticos donde se debe demostrar la correcta aplicación de los conocimientos adquiridos.

CONTENIDO:

1. ¿Qué es el TDAH?

1.1. Cómo explicar la hiperactividad

1.2. Principales manifestaciones del trastorno

1.2.1. Déficit de atención

1.2.2. Impulsividad

1.2.3. Hiperactividad

1.2.4. Dificultades de autocontrol

1.2.5. Estilo cognitivo

1.2.6. Dificultades para demorar recompensas

1.2.7. Inhabilidad motora

1.2.8. Relaciones sociales

1.2.9. Dificultades de aprendizaje

1.2.10.Otras manifestaciones

1.3. Curso evolutivo del trastorno

2. Hiperactividad, déficit de atención y problemas de conducta

2.1. Hiperactividad y problemas de conducta

3. Características de los niños con déficit atencional (con o sin hiperactividad)

4. Cómo evaluar la hiperactividad y realizar un diagnóstico diferencial

4.1. Criterios diagnósticos

4.2. Pruebas más utilizadas para la evaluación

4.2.1. Entrevista

4.2.2. Evaluación padres

4.2.3. Evaluación profesores

4.2.4. Evaluación niño

4.3. Consideraciones a tener en cuenta

5. Tratamiento del TDAH

5.1. Tratamiento farmacológico

5.2. Tratamiento cognitivo – conductual

6. Orientaciones prácticas de intervención

6.1. Orientaciones para los padres

6.2. Orientaciones para mejorar las manifestaciones del trastorno

6.2.1. Mejorar el déficit de atención

6.2.2. Mejorar la impulsividad

6.2.3. Mejorar la hiperactividad

6.2.4. Mejorar el autocontrol

6.2.5. Mejorar el estilo cognitivo

6.2.6. Mejorar la demora de recompensas

6.2.7. Mejorar la habilidad motora

6.2.8. Mejorar las habilidades sociales

6.2.9. Mejorar el aprendizaje

7. Anexos

7.1. Instrucciones más detalladas de los 8 pasos de Barkley

7.2. Autorregistros utilizados en los 8 pasos de Barkley

7.3. La técnica de la tortuga

7.4. El protagonista de la semana

7.5. Escala para profesores

7.6. Presentación de un caso de hiperactividad

8. Cuestionario de evaluación

9. Ejercicios prácticos

10. Bibliografía