- El informe que se presenta es el resultado de la investigación realizada con el objetivo de proponer una alternativa metodológica que contribuya al desarrollo de la independencia cognoscitiva durante el
estudio de las funciones vegetativas en 11. grado. Para ello se aplicó un diagnóstico que posibilitó determinar las causas que inciden en el insuficiente desarrollo de la independencia cognoscitiva, del que se obtuvieron los siguientes resultados: los profesores reconocen el valor de la
enseñanza problémica, como una vía que puede contribuir al desarrollo de la independencia cognoscitiva, no existe una alternativa metodológica que posibilite la aplicación, por parte de los profesores de esta enseñanza y son insuficientes las sugerencias que brindan las Orientaciones Metodológicas de Biología 4 referentes a las vías que contribuyan al desarrollo de la independencia cognoscitiva en la Unidad "Funciones vegetativas". A partir de estos resultados se elaboró la alternativa metodológica. Dicha alternativa metodológica constituye una novedad científica; está basada en la enseñanza problémica a partir de la necesidad de contribuir a desarrollar la independencia cognoscitiva, ejemplificada en la Unidad "Funciones vegetativas". La alternativa metodológica cuenta con cuatro etapas, estas son: valoración de las posibilidades de la Unidad de aplicar la enseñanza problémica, determinación de los ejes de contradicción, estructuración de la Unidad de acuerdo con la concepción de esta enseñanza y planificación de cada una de las horas / clase mediante la enseñanza problémica. La cuarta etapa consiste en la elaboración de las tareas y de las preguntas problémicas y no problémicas para cada horas / clase, en las que se orienta al profesor cómo se puede aplicar al resto de las unidades del programa de Biología 4.
