La Lengua Española en la Integración de los Inmigrantes: Bases Teóricas y Metodológicas

Presentación y Objetivos
- Integrar la enseñanza de español como L2 a inmigrantes en el marco general de la enseñanza de lenguas (paradigma comunicativo, aprendizaje autónomo y cooperativo, desde una perspectiva holística que englobe los aspectos interculturales, afectivos, etc.). El nivel socioeconómico de los inmigrantes y su procedencia no puede justificar la aplicación de prácticas ajenas a este marco.

- Formar docentes especializados, que puedan garantizar un nivel de calidad equiparable al que existe en el resto del sistema educativo español.

- Proporcionar un reconocimiento oficial de la especificidad de esta formación, única vía para dignificar y regularizar administrativamente la enseñanza de español a inmigrantes.

- Favorecer, por medio de una adecuada formación universitaria, el incremento de la investigación en adquisición y enseñanza de segundas lenguas para este colectivo: Por esta vía esperamos que se lleguen a editar materiales de calidad, para hacer frente a las dos grandes necesidades de los inmigrantes: el éxito en la escolarización (para los menores de edad) y la inserción en el mercado laboral (para los mayores).

Duración y Dedicación
Dedicación estimada: un total de 300 horas lectivas (30 créditos).

Acreditación y Titulación
La UNED expedirá a los alumnos que superen el curso un Título Propio de Experto Universitario en La Lengua Española en la Integración de los Inmigrantes: Bases Teóricas y Metodológicas.
Créditos: 30
Horas: 300

Contenido

• Introducción (5 créditos)
1. La inmigración en España
2. Las lenguas maternas de nuestros inmigrantes
3. Interculturalidad y sociolingüística de la inmigración
4. El Marco Común Europeo de Referencia y la enseñanza de español a inmigrantes

• Adquisición de una segunda lengua (L2) (5 créditos)
1. Semejanzas y diferencias con la lengua materna
2. Adquisición / aprendizaje en niños y adultos
3. Modelos teóricos de adquisición de L2
4. La reflexión gramatical e. Una gramática comunicativa

• La enseñanza del español como lengua extranjera. Perspectiva pragmática (2,5 créditos)
1. Introducción
2. Paradigmas o niveles
3. El enfoque pragmático en enseñanza de lenguas

• Metodología y análisis de materiales (10 créditos)
1. Enfoques metodológicos en enseñanza de lenguas
2. Tipología de actividades
3. Análisis de materiales
4. El caso del analfabetismo

• La enseñanza de español con fines específicos ( 2,5 créditos)
1. Introducción
2. El español como lengua de instrucción
3. El español con fines laborales

Metodología y Actividades
El curso utiliza los medios propios de la enseñanza a distancia, con material didáctico específico, guía didáctica, tutorías presenciales y telefónicas y medios audiovisuales.

Criterios de Evaluación
Cada una de las cinco asignaturas se evaluará, bien mediante un trabajo, bien mediante una prueba escrita. Además, el alumno realizará una memoria de investigación, correspondiente a 5 créditos.

Material Didáctico Obligatorio
Se editará todo en la UNED, en forma de cuadernillos de entre 50 y 100 páginas.

• Aguirre, Carmen: Adquisición, aprendizaje y reflexión gramatical en la enseñanza del español a inmigrantes.
• Hernández, Mª Teresa y Villalba, Félix: Metodología de la enseñanza de español a inmigrantes. Análisis de materiales.
• Hernández, Mª Teresa y Villalba, Félix: La enseñanza del español como lengua extranjera. Perspectiva pragmática
• Hernández, Mª Teresa y Villalba, Félix: La enseñanza del español con fines específicos.
• Marrero, Victoria: La enseñanza del español a inmigrantes. Introducción.