TEMARIO
MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA FORMACIÓN.
TEMA 1. LA EDUCACIÓN, COMO MARCO GENERAL DE LA FORMACIÓN.
- La Educación como fenómeno.
- Educación.
- Tipos de educación.
TEMA 2. EDUCACIÓN PERMANENTE Y LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA.
- Educación a lo largo de la vida.
- Educación permanente.
TEMA 3. EDUCACIÓN PERMANENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
- El problema de la educación permanente.
- La educación permanente en la sociedad del conocimiento.
MÓDULO 2. EL DESTINATARIO DE LA FORMACIÓN.
TEMA 4. EL APRENDIZAJE.
- Definición de aprendizaje.
- Factores determinantes del aprendizaje del alumno.
- Condiciones del aprendizaje.
- Estilos de aprendizaje.
- La transferencia.
- Las expectativas del profesor.
- Estrategias para fomentar la motivación.
TEMA 5. MODELOS DE APRENDIZAJE.
- Introducción.
- Modelo conductista.
- Modelo constructivista.
- Modelo cognoscitivista.
- Modelo de Procesamiento de la Información.
TEMA 6. EL APRENDIZAJE DE LA PERSONA ADULTA.
- Características del destinatario de la formación.
- Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto.
MÓDULO 3. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS.
TEMA 7. FORMACIÓN EN LA EMPRESA I: DESARROLLO DEL TALENTO.
- Introducción.
- ¿Qué es la administración del talento humano?.
- Definición de recursos y talento humano.
- ¿Por qué la administración del talento humano es importante?.
- Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano.
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano.
- Enfoque de diagnóstico a la formación.
- Estimación de las necesidades de formación.
- Selección y diseño de los programas de formación.
- Elección del contenido de la formación.
- Elección de los métodos para impartir información.
- La motivación.
- Un modelo de expectativas del proceso de motivación.
TEMA 8. FORMACIÓN EN LA EMPRESA II: COMPETENCIAS PROFESIONALES.
- La Conceptualización del Término "Competencia".
- La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales.
- Cualificaciones profesionales.
- Un caso práctico.
TEMA 9. LA PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
- Supuestos generales.
- Nuevos enfoques de la formación.
- La gestión pedagógica.
TEMA 10. DISEÑO DE UN PLAN DE FORMACIÓN EN LA EMPRESA.
- Supuestos generales.
- Niveles de intervención.
- Fases de elaboración.
- Partes de un Plan de Formación.
- Recursos.
- Gestión y evaluación de planes formativos.
TEMA 11. EL DISEÑO DE PROYECTOS Y PROGRAMAS FORMATIVOS.
- Supuestos generales.
- Elementos del diseño.
- Metodologías.
TEMA 12. LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS.
- Supuestos generales.
- Necesidades formativas.
- Marco conceptual para identificar las necesidades formativas.
- Modelo de diagnóstico de necesidades.
TEMA 13. LOS OBJETIVOS FORMATIVOS.
- Supuestos generales.
- Definir los objetivos formativos.
- Formulación de objetivos de aprendizaje.
- Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje.
TEMA 14. LOS CONTENIDOS DIDÁCTICOS.
- Supuestos generales.
- Definir los contenidos de aprendizaje.
- La selección de contenidos.
- Secuenciación de contenidos.
- Las fuentes de información.
- Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos.
TEMA 15. LA METODOLOGÍA.
- Supuestos generales.
- El método: evolución conceptual.
- Criterios para la construcción del método.
- Los métodos formativos.
TEMA 16. LA EVALUACIÓN.
- Conceptualización.
- Dimensiones de evaluación.
- La evaluación de aprendizajes.
- Evaluación de procesos.
- Niveles de evaluación.
TEMA 17. LOS COSTES DE LA FORMACIÓN: SUBVENCIONES Y AYUDAS PÚBLICAS A LA FORMACIÓN.
- Presupuestos de formación.
- Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa.
- Subvenciones y ayudas Públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz.
TEMA 18. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA.
- Qué es.
- En qué consiste.
- Cómo hacerlo.
- Conclusiones.
- Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación.
- Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER).
- Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación.
- Cómo evaluar el coste de la formación.
MÓDULO 4. LA IMPARTICIÓN DE LA FORMACIÓN: LA ACCIÓN FORMATIVA.
TEMA 19. LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA.
- La Comunicación y el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
- Factores que Intervienen en el Proceso de Comunicación.
- Los Activadores del Aprendizaje: Atención, Memoria y Motivación.
TEMA 20. LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
- Estrategias Metodológicas.
- Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos.
TEMA 21. LA PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
- Planteamientos Previos y Conceptos Generales.
- ¿Qué es y para qué sirve la Programación Didáctica?.
- La Persona Adulta en Situación de Formarse.
- Formación y Trabajo. Una Relación Necesaria.
- El Diagnóstico Inicial: El Análisis del Grupo fe Aprendizaje.
- Elementos del Programa de Formación.
- La Programación de una Sesión Formativa.
TEMA 22. TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPO.
- Definición.
- Aplicaciones a los distintos campos de la vida social.
- ¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?.
- Normas generales para el uso de las técnicas de grupo.
- El papel del dinamizador.
TEMA 23. CLASIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO.
- Según el tamaño del grupo.
- Según la participación de los expertos.
- Según los objetivos.
TEMA 24. ESTRATEGIAS DE ORIETACIÓN.
- El Mercado Laboral y su Evolución.
- La Empresa como Principal Generadora de Empleo.
- Vías de Acceso al Mercado Laboral.
- Intermediarios y Otros Mediadores.
- Cambios en la Organización del Trabajo.
- El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
- El Impacto de las Nuevas Tecnologías en los Procesos Productivos.
TEMA 25. DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
- Consideraciones Generales sobre la Evaluación del Aprendizaje.
- Instrumentos y Técnicas de Evaluación: Según los Objetivos y Tipos de Aprendizaje.
- Características Técnicas de la Evaluación.
MÓDULO 5. GESTIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN E-LEARNING.
TEMA 26. LA FORMACIÓN ON-LINE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
- El aprendizaje autónomo.
- El/La Formador/a-Tutor/a.
- Las acciones tutoriales.
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.
- Recursos didácticos y soportes multimedia.
TEMA 27. LAS VENTAJAS DE LA TELEFORMACIÓN.
- Concepto de teleformación.
- Ventajas de la teleformación.
- Inconvenientes de la teleformación.
TEMA 28. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR.
- Introducción.
- Funciones del formador.
TEMA 29. DISEÑO DE ACCIONES FORMATIVAS.
- Introducción.
- Definición general del sistema.
- Elementos de los sistemas de teleformación.
TEMA 30. TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA MODALIDAD E-LEARNING.
- Introducción.
- Características de las actividades.
- Principales actividades a desarrollar.
TEMA 31. CÓMO CREAR PAQUETES SCORM Y UTILIZARLOS EN MOODLE.
- Qué son los paquetes SCORM.
- Cómo crear un paquete SCORM con Reload.
- Cómo crear una actividad SCORM en Moodle.
TEMA 32. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS E-LEARNING. HERRAMIENTAS DE AUTOR.
- Introducción.
- Atnova Teacher.
- Macromedia Captivate.
- Toolbook.
- Authorware.
- Otras herramientas.
TEMA 33. PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN O LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS).
- Introducción.
- Entornos virtuales de aprendizaje.
- La plataforma "Virtual Profe": como usuario y como tutor.
- Características de la plataforma Moodle.
- Conclusiones.
TEMA 34. ESTÁNDARES DE E-LEARNING.
- Introducción.
- Iniciativas de Estándares e-learning.
- IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC).
- IMS Global Learning Consortium, Inc..
- ADL SCORM.
- Glosario e-Learning.
TEMA 35. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS ON-LINE.
- Introducción.
- Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos.
METODOLOGÍA
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail donde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios.
Los materiales son de tipo monográfico, de sencilla lectura y de carácter eminentemente práctico. La metodología a seguir se basa en leer el manual teórico, a la vez que se responden las distintas cuestiones que se adjuntan al final de cada bloque temático.
Para su evaluación, el alumno/a deberá hacernos llegar en el sobre de franqueo en destino, el "Cuaderno de Ejercicios" que se adjunta. La titulación será remitida al alumno/a por correo, una vez se haya comprobado el nivel de satisfacción previsto (60% del total de las respuestas).
MATERIAL QUE SE ENTREGA
- Manual teórico "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Manual teórico "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Manual teórico "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Manual teórico "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Cuaderno de ejercicios "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Cuaderno de ejercicios "Master Planificación, Diseño e Impartición de Programas de Formación".
- Carta de presentación.
- Guía del alumno.
- Subcarpeta.
- Bolígrafos.
- Sobre a franquear en destino.
