Quality Seal Emagister EMAGISTER CUM LAUDE

Master en Educación Infantil

Campus Universitario Europeo
A Distancia
  • Campus Universitario Europeo
Descuento por matrícula anticipada

1.895 € 795 
IVA inc.

Gracias a las becas disponibles la formación es un aliciente muy importante.

LA OPINIÓN DE Antonio Oliveiro
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Información importante

  • Master
  • A distancia
  • 1500 horas de estudio
  • Duración:
    6 Meses
  • Cuándo:
    A elegir
  • Envío de materiales de aprendizaje
  • Tutor personal
Descripción

Si tu sueño es especializarte en educación infantil y desarrollar tus habilidades en la intervención socioeducativa de los niños… ¡Aprovecha esta oportunidad! El Campus Universitario Europeo te ofrece esta formación para garantizar el desarrollo personal y el crecimiento del niño en la edad infantil. Conviértete en una pieza clave de la educación de tus alumnos en tan solo 6 meses.

Fórmate en la teoría del juego y la dinamización de grupos, en la integración de los alumnos, en las técnicas de ayuda al desarrollo infantil, en proyectos de intervención lúdica, etc. Además, la modalidad online te permitirá organizar el temario de la manera más cómoda para ti, adaptándolo a tus horarios y, lo más importante, con una atención personalizada.

No dudes en solicitar información a nuestros profesionales y ellos te asesorarán en todo lo que necesites ¡Cumple tu sueño con Emagister!

Información importante

Earlybird: FORMACIÓN SUBVENCIONADA POR FUNDACIÓN MUNDO CIUDAD.

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
A elegir
A distancia

Preguntas Frecuentes

· ¿A quién va dirigido?

-Diplomados en Magisterio, Psicología o Educación Especial -Licenciados en Magisterio, Psicología, Pedagogía, Educación Especial.

· Requisitos

Para poder realizar la matriculación en el máster en educación infantil, se deberá cumplir algunos de los siguientes requisitos: -Ser diplomado o licenciado. -Poseer el título de Técnicos Superior. -Tener 5 años de experiencia demostrable en el sector.

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

SOMOS UNA ESCUELA DE NEGOCIOS QUE FORMA PARTE DE IMPORTANTES INSTITUCIONES COMO, EEE (EUROPEAN EXCELLENCE EDUCATION), UEEN, UNIÓN EUROPEA DE ESCUELA DE NEGOCIOS, ADEMÁS PERTENECEMOS A, ARBITRAJE DE CONSUMO.

· ¿Qué pasará tras pedir información?

Nuestra área de formación se pondrá en contacto con el solicitante para estudiar las posibilidades de admisión en nuestra escuela de negocios.

Opiniones

A

20/01/2016
Lo mejor Gracias a las becas disponibles la formación es un aliciente muy importante.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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I

10/11/2015
Lo mejor Para mí la mayor ventaja del Campus Universitario Europeo es su plan de becas.

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M

23/09/2015
Lo mejor Quería trabajar en una guardería y realice en experto en educación infantil. Felicidades por el temario. Un saludo

A mejorar .

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R

23/09/2015
Lo mejor Genial lo de la doble titulación. Hice un experto en educación infantil y me ayudó mucho en la presentación de mi curriculum.

A mejorar .

¿Recomendarías este curso? Sí.
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A

23/09/2015
Lo mejor He realizado un experto en educación infantil. El temario es muy completo.

A mejorar .

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Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Primera infancia
Guardería
Dinámicas de grupo
Actividades lúdicas
Discapacidad psíquica
Jardín de infancia
Desarrollo personal
Habilidades personales
Atención infantil
Problemas de conducta
Recursos didácticos
Juegos para niños
Animación infantil

Profesores

Profesorado Campus Universitario Europeo
Profesorado Campus Universitario Europeo
Profesorado

Temario

TEMARIO
BLOQUE 1. Técnico en El juego Infantil y su Metodología.

TEMA 1: Juego y desarrollo infantil

- Concepto y naturaleza del juego infantil
- Teorías del juego
- Tipo y clases de juego
- Juego y aprendizaje escolar
- Relación con la evolución infantil
- Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial

TEMA 2: Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia

- La Observación en el Juego
- Técnicas y recursos del modelo lúdico: concepto y características del modelo lúdico
- Organización de los espacios: Creación de ambientes lúdicos.
- Juegos y Juguetes: Juguetes y nivel de desarrollo
- Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares
- Papel del juego en el curriculum
- La atención a la diversidad educativa

TEMA 3: Programas e instituciones de oferta lúdica

- Sectores productivos de oferta lúdica
- Servicios y organizaciones de carácter lúdico
- Aspectos organizativos y legislativos
- El juego en programas de integración social
- Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social
- Programas y proyectos de integración social y uso del juego. Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas

BLOQUE 2. Técnico en Autonomía personal y salud Infantil.

TEMA 1. Crecimiento y desarrollo físico infantil de cero a seis años

- Fases y sus características
- Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico

TEMA 2. Necesidades infantiles primarias

- Alimentación
- Aseo e higiene
- Descanso y sueño
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
- Salud y enfermedad
- Pautas de intervención, según edad
- Instalaciones y materiales
- Marco legislativo sobre seguridad infantil
- Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica

TEMA 3. Hábitos de autonomía personal en la infancia

- La transición en la alimentación
- El control de esfínteres
- La autonomía e identidad personales

TEMA 4. Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos infantiles

- Formación del hábito
- Observación y análisis de la conducta
- Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos
- Aplicación de la programación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos

TEMA 5. Enfermedades infantiles y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos

- Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención
- Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social.
- Servicios especializados

TEMA 6. Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención. Infancia y accidentes

- Infancia y accidentes
- Prevención de riesgos
- Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia
- Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil

BLOQUE 3. Técnico en Desarrollo socioafectivo e intervención con familias.

TEMA 1: El desarrollo emocional y social del niño y niña de cero a seis años

- Teorías explicativas
- Fases de desarrollo y características
- Procesos básicos en el desarrollo socio afectivo
- Desarrollo afectivo
- Desarrollo social
- Desarrollo sexual
- Desarrollo moral

TEMA 2: Problemas y trastornos de la conducta en la infancia

- Regresión de conducta
- Situaciones de marginación e inadaptación social
- Pautas y técnicas para la intervención del Técnico o Técnica

TEMA 3: Intervención con las familias

- Introducción
- Aspectos legales
- Modelos de intervención con las familias
- Proyectos de intervención con las familias
- El trabajo con familias. Materiales. Criterios de empleo
- La gestión de conflictos y la toma de decisiones

BLOQUE 4 – Técnico en Educación Infantil: Habilidades sociales y dinamización de grupos

TEMA 1. Las habilidades sociales en la intervención socioeducativa en la infancia

- Las habilidades sociales: Conceptualización
- Habilidades sociales e intervención socioeducativa en la infancia
- La inteligencia emocional
- Autoconcepto y autoestima
- La empatía

TEMA 2. Las habilidades sociales y el papel del profesional en educación infantil

- Importancia del desarrollo de las habilidades sociales en el aula
- Perfil del Técnico Superior en Educación Infantil
- El profesional de Educación Infantil como modelo

TEMA 3. Habilidades sociales en la infancia: programa y técnicas de adquisición

- El papel del adulto en la adquisición de habilidades sociales en la infancia
- El primer paso: definición y observación de conductas
- Técnicas de modificación de conductas cognitivo-conductuales
- Programas específicos de adquisición de habilidades sociales

TEMA 4. La comunicación: principales teorías y estilos de comunicación

- Qué es comunicar
- Los axiomas de la comunicación
- Pensamiento y lenguaje
- El enfoque sistémico
- Estilos de comunicación

TEMA 5. Elementos, tipos y obstáculos en la comunicación interpersonal

- Elementos implicados en el proceso de la comunicación interpersonal
- Tipos de comunicación y sus características
- Barreras y obstáculos en la comunicación

TEMA 6. Canales y estrategias de comunicación eficaz

- Canales de comunicación
- La asertividad
- La escucha activa
- Habilidades sociales y comunicación asertiva
- La comunicación eficaz

TEMA 7. Vías de comunicación con familias y profesionales

- La comunicación familia – escuela
- Relación individual de cada familia con el centro educativo: las tutorías
- Las asociaciones de Madres y Padres de alumnos
- Los consejos escolares
- Las escuelas de padres

TEMA 8. Concepto y evolución de la animación en el ocio y tiempo libre

- El Ocio y el Tiempo Libre
- La Animación Sociocultural: nacimiento y evolución
- Concepto, objetivos y funciones de la Animación
- La Animación en niños de 0-6 años

TEMA 9. La pedagogías social y la pedagogía del ocio

- Necesidades y demandas sociales en el Ocio y el Tiempo Libre
- La Pedagogía Social: Orígenes y desarrollo
- Pedagogía del ocio: Principios generales
- Criterios pedagógicos en el Ocio y Tiempo Libre
- Metodología de la Pedagogía del Ocio
- Organización de actividades en Ocio y Tiempo Libre

TEMA 10. El animador: estilos, actitudes y aptitudes

- El animador: ámbitos de actuación
- Estilos pedagógicos del animador: el estilo democrático
- Funciones del animador
- Capacidades y aptitudes del buen animador
- Valores y actitudes en el animador

TEMA 11. El grupo: elementos, características y roles

- Definición de grupo
- Características de los grupos
- Tipos de grupos
- El grupo sano
- Características específicas

TEMA 12. El liderazgo eficaz: definición, estrategias y posibilidades

- Conceptualización
- Estilos de liderazgo
- El líder
- Papel del líder dentro del grupo
- Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz

TEMA 13. Dinamización de grupos. dinámica y técnicas grupales

- Precisiones terminológicas
- Bases motivacionales de la dinámica de grupo
- Cómo elegir las técnicas grupales
- El uso de las técnicas grupales

BLOQUE 5. Técnico en educación infantil

TEMA 1. La educación infantil

- Introducción
- Fundamentación de la educación infantil
- Instituciones de atención al infancia
- La Escuela Infantil
- El Técnico Superior en Educación Infantil
- Las Casas de Niños
- Legislación relativa a la educación infantil a nivel europeo, estatal y autonómico
- La educación infantil en Europa

TEMA 2. Modelos didácticos de educación infantil

- Introducción
- Aportaciones a la metodología actual desde la pedagogía
- Aportaciones a la metodología actual desde la Psicología

TEMA 3. Diseño de la intervención educativa I. El currículo

- Introducción
- El currículo
- El currículo en educación infantil
- La transversalidad en la educación

TEMA 4. Diseño de la intervención educativa II: Documentos de planificación en la intervención educativa formal

- Introducción
- La planificación en el centro
- El trabajo en equipo
- Documentos de un centro en la educación formal
- La atención, colaboración e implicación de las familias en las actuaciones previstas
- Coordinación entre los distintos profesionales del centro.
- Coordinación vertical entre ciclos y etapas

TEMA 5. Diseño de la intervención educativa III. Determinación de las estrategias metodológicas

- Introducción
- Principios pedagógicos/metodológicos
- Recursos
- Propuestas metodológicas para trabajar en el aula
- Elaboración de unidades didácticas

TEMA 6. La evaluación

- Introducción
- La evaluación
- El proceso evaluador
- Instrumentos de evaluación
- La evaluación inicial
- Criterios para evaluar

TEMA 7. La intervención educativa en educación no formal

- La educación no formal
- Instituciones de atención a la infancia en educación no formal
- La planificación en educación no formal

TEMA 8. Actualización y formación permanente

- La formación permanente
- Recursos para la formación del profesorado
- Tecnologías de la Información y de la comunicación

BLOQUE 6 . Técnico en Animación Infantil y Dinamización de grupos.

MÓDULO I. LA ANIMACIÓN COMO INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA

TEMA 1. La animación infantil

- La sociedad contemporánea
- Educación no formal y animación infantil
- Equipamientos de animación infantil
- Animación de actividades complementarias y extraescolares en centros de educación

TEMA 2. Diseño y desarrollo de proyectos de animación infantil

- Proyectos de animación social dirigidos a la infancia
- Fases de desarrollo de un proyecto social
- Estudio de un caso: contratación de la gestión de la “ludoteca Infante” de la Universidad Carlos V

MÓDULO II. DINAMIZACIÓN DE GRUPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 1: El grupo

- Dinámica de grupos
- Grupo
- Aspectos clave en el funcionamiento de un grupo o un equipo
- Etapas en la vida de los grupos

TEMA 2: Animación de grupos

- Liderazgo y animación de grupos
- Principales roles en un grupo
- Recursos para trabajar los roles en un grupo

TEMA 3: Técnicas de dinamización de grupos

- Las técnicas grupales.
- Normas de utilización de técnicas grupales
- Fichero de técnicas para dinamizar grupos

BLOQUE 7. Técnico Especialista en Jardín de Infancia

MÓDULO 1: ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 1. La ordenación de la educación infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

- Introducción
- La ordenación de la educación infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
- El currículo y la ordenación de la educación infantil

TEMA 2. Diseño y desarrollo del currículo. Niveles de concreción curricular

- Introducción
- Diseño y desarrollo del currículo
- Niveles de concreción curricular
- La programación: principios psicopedagógicos y didácticos

MÓDULO 2. EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

TEMA 3. El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años

- Introducción
- El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años
- La psicomotricidad y su función globaliza-dora en el desarrollo cognitivo y afectivo
- Conclusión: el desarrollo cognitivo y motor como práctica educativa

TEMA 4. El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años: etapas y momentos más significativos

- Introducción
- El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años
- Ámbitos de socialización: la familia, la escuela y los iguales
- La función del técnico en jardín de infancia en el desarrollo socioafectivo del niño y la intervención con las familias

TEMA 5. El desarrollo del lenguaje en la primera infancia

- Introducción
- El desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Comprensión, expresión y comunicación
- Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil
- El valor del cuento como recurso educativo

MÓDULO 3: NECESIDADES BÁSICAS DE LA PRIMERA INFANCIA

TEMA 6: Las necesidades básicas en la primera infancia

- Introducción
- Las necesidades básicas en la primera infancia
- Hábitos
- Evaluación de hábitos de autonomía personal y su entrenamiento en la escuela

MÓDULO 4. PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 7. El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil

- Introducción
- El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil
- La observación y experimentación como metodología básica
- El enfoque globalizador
- La metodología del juego
- Creación de ambientes lúdicos
- Materiales y recursos didácticos: criterios de selección, utilización y evaluación

TEMA 8. La organización de los espacios

- Introducción
- La organización de los espacios
- Los espacios: rincones, zonas de juego y descanso
- Modelos de organización y distribución temporal
- Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución
- La evaluación de los espacios y del tiempo

MÓDULO 5. ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS

TEMA 9. La atención a la diversidad

- Introducción
- La atención a la diversidad
- Alumnos con necesidades educativas específicas
- Principios de intervención: normalización e integración
- Adaptaciones curriculares

TEMA 10 Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico

- Introducción
- Discapacidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico
- Déficits y disfunciones mas frecuentes en la primera infancia
- Alteraciones comportamentales, principios y programas de intervención
- La colaboración con la familia

Información adicional

Los alumnos podrán obtener además la doble titulación de la Universidad San Miguel.