Objetivos Formativos: Formar, desde la
educación, a especialistas
en procesos formativos de personas adultas. Formar profesionales capaces
de interpretar, dirigir, gestionar, aplicar y evaluar los procesos de
formación modernos en las organizaciones y en las personas a lo largo de
la vida.
Preparar a profesionales de la formación de personas
adultas en sus diferentes ámbitos: formación básica, formación para el
mundo laboral y el desarrollo social.
|
Interuniversitario:
|
Sí
|
|
Universitat Coordinadora:
|
Universitat Autònoma de Barcelona
|
|
Universitats Participants
|
Universitat Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
|
Orientación:Profesionalizador
Créditos ECTS:- 60 variable en
función de los estudios previos
Idioma de docencia:
Catalán,
castellano e
inglésPlazas:50
Centro de gestión:Facultad de
PedagogíaPrograma oficial de posgrado:Educación y sociedad
Observaciones
La
preinscripción debe realizarse en la Universitat Autònoma de Barcelona,
universidad coordinadora del master, en el apartado "Sol.licitud d'ingrés
i preinscripció" a partir de dirección anterior.
|
|
|
REQUISITOS DE ACCESO
|
Requisitos de admisión - Titulaciones Oficiales
Estar
en posesión de una titulación oficial universitaria.
|
|
|
|
|
PERFIL DE COMPETENCIAS
|
Perfil de competencias específicas
Las
competencias específicas deben habilitar al alumnado como
especialistas en procesos formativos de personas adultas:
-Interpretar
los cambios y las tendencias que introduce la sociedad de la
información en relación al trabajo, la cultura y la
participación ciudadana y analizar las organizaciones como
sistemas complejos.
-Analizar y formular juicios sobre los
diferentes modelos de formación de personas adultas, para
conocer las características del aprendizaje adulto y
aplicarlas a los procesos formativos integrando diversos
conocimientos.
-Comprender las características del
desarrollo de personas adultas con diferentes capacidades y
tomar decisiones sobre los recursos más adecuados para su
formación.
-Analizar las tendencias del mercado de
trabajo y las necesidades de formación laboral en nuevos
entornos.
-Reconocer y aplicar los diferentes paradigmas de
educación intercultural, así como detectar y analizar
necesidades formativas y líneas de actuación futuras.
-Analizar
las exigencias de las organizaciones ante los retos de la FpA,
planificar, coordinar y gestionar actuaciones de formación
innovadoras, y coordinar proyectos europeos de FpA, mediante
el trabajo en red y de forma cooperativa con otros
profesionales del entorno con visión multidisciplinaria.
-Crear
recursos especializados adecuados al colectivo incluyendo las
TIC.
-Aplicar metodologías de formación de adultos,
descubrir las potencialidades del territorio y aprovecharlas
para ampliar las posibilidades de la FpA, y desarrollar
proyectos y acciones innovadoras para potenciar la igualdad de
oportunidades y la igualdad de género.
-Promover
procesos de cambio en las personas, los grupos y las
organizaciones.
-Investigar y ser crítico con la
investigación existente en torno a la FpA, comunicar las
conclusiones de forma adecuada, analizar las buenas prácticas
y transferir los factores aplicables a otras realidades,
evaluar las políticas, programas y acciones concretas de
formación, elaborar los informes correspondientes y aplicar
técnicas de gestión para la formación en las organizaciones.
Perfil
de competencias transversales
Las competencias que se
deben desarrollar son:
Capacidad académico-formativa en
torno a las disciplinas de la educación básica de adultos,
formación y trabajo, y redes sociales; gestionar los
conocimientos necesarios para la aplicación original de las
ideas en la formación de personas adultas; capacidad para
aplicar los conocimientos en la resolución de problemas
propios de la formación de personas adultas, para la toma de
decisiones propias de un profesional especializado en procesos
formativos de personas adultas; capacidad de planificación,
gestión, dirección y evaluación de programas y sistemas
formativos; saber comunicar conclusiones y razonamientos
científicos a diferentes tipos de audiencias; capacidad para
el aprendizaje permanente a lo largo de la vida; competencia
para trabajar en equipos multidisciplinarios y en contextos
virtuales; el aprendizaje electrónico, con el fin de facilitar
la formación de personas adultas y, finalmente, valorar
rigurosamente las responsabilidades sociales y éticas propias
de un profesional especialista en formación de personas
adultas.
|
|
