Máster en Educación Secundaria

En una sociedad como la actual, inmersa en un profundo proceso de cambio en todos los órdenes, a la hora de diseñar un Máster Universitario para preparar a los futuros profesores de Educación Secundaria hemos tenido en cuenta unas consideraciones previas imprescindibles:

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI se caracteriza por la contribución inestimable de las tecnologías de la información y la comunicación. La era analógica desaparece y es sustituida por la era digital, con las consiguientes implicaciones sociales.
2. El papel del profesor debe ser el de guía y mediador en el proceso de aprendizaje de los alumnos. No es la transmisión de conocimientos el eje de la actividad docente.
3. El perfil del alumno de Educación Secundaria exige un importante esfuerzo de acomodación de las estructuras docentes a los nuevos entornos de aprendizaje, de modo que se consiga una mayor motivación y una mejora de los resultados educativos.
4. La organización escolar debe sufrir una profunda transformación que solo profesionales de la educación formados en y desde la realidad del aula podrán llevar a cabo, mediante el diseño de estructuras flexibles y adaptadas a la nueva realidad educativa.
5. La contribución de otras ciencias como la neurociencia, la psicopedagogía, la sociología…, debe completar el espectro formativo del nuevo profesor.

La preparación, actuación e implicación en el aula del profesorado es uno de los factores claves para el buen funcionamiento de un sistema educativo. La complejidad de la tarea de enseñar en la Educación Secundaria Obligatoria y su problemática actual hacen de la formación del futuro docente de esta etapa educativa un proceso que debe caracterizarse por su aporte a la motivación por esta profesión, por ofrecer herramientas claras y funcionales para que pueda actuar en condiciones reales del ejercicio profesional, y por el detalle del desempeño docente tal y como ocurre en la práctica actual.

Por todo ello, la UCJC presenta un Máster Universitario de carácter integral (académico, práctico e investigador), que pretende cumplir con las características anteriores, y aportar las condiciones necesarias para que se produzca tan demandado cambio educativo.

Programa:

El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación del Máster Universitario de Profesor de Secundaria se sustenta en la ORDEN ECI/3858 /2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

Estos requisitos estructuran un plan de estudios que incluye 3 módulos (Genérico, Específico y Prácticum) con sus correspondientes materias, que implican un total de 60 Créditos ECTS (1500 horas), a completar en un año académico. A continuación se detallan datos más específicos de la distribución de materias, su duración, tipo y carga de créditos:

Módulo Genérico:

• Formación disciplinar en Psicología del Desarrollo, Educación y Personalidad
• Formación Disciplinar en Organización Educativa
• Formación Disciplinar en Sociología de la Educación y de la Orientación Familiar

Módulo Específico:

• Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículo
• Didáctica de las Especialidades de la Educación Secundaria

(A elegir una de las siguientes: Ciencias Sociales;Matemáticas; Lengua y Literatura; Lengua y Literatura extranjera, Ciencias de la Naturaleza, Educación Física,Orientación Educativa** y Formación y Orientación Laboral,Tecnología e Intervención sociocomunitaria*

• Metodología de la Investigación Educativa
• Inglés o Francés Práctico Avanzado

Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguas Extranjeras (A elegir una)

Prácticum

• Formación Laboral para el Ejercicio Docente en la Educación Secundaria
• Trabajo Fin de Máster

Total 60