Objetivos Formativos: Los estudiantes deberán alcanzar una mayor
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Familiaridad con el campo profesional relacionado con la didáctica de ELE
(
español lengua extranjera). Autores, instituciones, materiales didácticos
y recursos existentes, papel que desarrollan la literatura, los productos
multimedia, etc.
- Capacidad para actuar en contextos diferentes
como profesor que puede trabajar tanto en la planificación de los procesos
de aprendizaje y enseñanza como en el desarrollo de esta docencia junto
con el fomento de los procesos de adquisición asociados.
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Familiaridad con los modelos de evaluación de la competencia lingüística
existentes y capacidad para evaluar los procesos de aprendizaje de ELE.
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Capacidad para comprender la investigación que se lleva a cabo en la
enseñanza y aprendizaje de las L2 (segundas lenguas) y de ELE, en
particular. Capacidad para emprender investigaciones tuteladas en este
ámbito.
- Capacidad para utilizar de manera reflexiva las TIC
integradas en un entorno didáctico referido a las L2.
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Capacidad para la autoformación y para contribuir a los procesos de
formación continua de profesores de ELE.
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Interuniversitario:
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Sí
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Universitat Coordinadora:
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Universitat Barcelona
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Universitats Participants
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Universitat Barcelona
Universitat Pompeu Fabra
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Orientación:Investigación, Profesionalizador
Créditos ECTS:90
Plazas:35
Centro
de gestión:Facultad de Formación del Profesorado
Programa
oficial de posgrado:Español como Lengua Extranjera
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PERFIL DE COMPETENCIAS
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Perfil de competencias específicas
Al finalizar
el máster, los estudiantes estarán capacitados para:
-Interpretar
el funcionamiento de los sistemas formal y funcional del
español y darles un tratamiento didáctico adecuado.
-Planificar
y evaluar el proceso de enseñanza/aprendizaje a corto y largo
plazo, que sea coherente con un contexto de enseñanza, un
currículo y un enfoque metodológico.
-Proporcionar
en el aula una variedad de actividades y oportunidades de
aprendizaje que favorezca el desarrollo de la competencia
comunicativa del alumnado.
-Responder a las exigencias del
contexto de enseñanza y asumir diferentes responsabilidades
como profesor y miembro de un equipo docente.
-Observar y
evaluar la propia actuación docente, reflexionar sobre el
propio proceso formativo.
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