El programa educativo tiene una duración de un año académico. Las
interacciones a través de la red son de mayor calidad si existe un
conocimiento previo entre las personas. Por ello, diseñamos el programa
educativo de forma que comience con una sesión introductoria en que se
presentarán los diferentes módulos impartidos a lo largo del curso. Esta
sesión permitirá que se conozcan mejor profesores y alumnos y también
alumnos entre sí, pudiendo seguirse bien de forma presencial o bien
mediante videoconferencia. Fase introductoria En esta sesión se
presentarán todos los módulos que vienen a continuación, de forma que se
establezca ese contacto inicial con todos los profesores y todos los tipos
de contenidos. También se comenzará en este módulo introductorio el
planteamiento y la planificación de un proyecto a realizar por los alumnos
en grupos a lo largo del curso. Las presentaciones se realizarán durante
las tardes (horario
español) y serán retransmitidas mediante
videoconferencia a las sedes de Fundación Telefónica en latinoamérica y
otras instituciones asociadas para facilitar su seguimiento.
Fase a
distancia Después de esta primera fase introductoria seguirán una serie de
módulos que se impartirían a través de Internet. Se plantean los módulos
en forma de pirámide con contenidos en tres grandes bloques
-
Tecnologías del e-learning
-
Didáctica en el contexto del e-learning
-
Otros temas (normativa y legislación, casos de estudio, etc.)
Los módulos comienzan desarrollando contenidos más básicos y se van
engarzando temáticamente en los módulos superiores. Presentamos aquí los
módulos de los que constaría el Máster:
Los módulos contienen materiales expositivos, ejercicios, actividades, tests
de autoevaluación y otros contenidos complementarios, tales como
glosarios, referencias, notas históricas, errores a evitar, etc. Entre
esos contenidos complementarios se incluyen entrevistas y pequeñas
intervenciones de especialistas en diversos ámbitos del e-learning a lo
largo del mundo. Estas entrevistas estarían enfocadas a presentar casos de
éxito en la implantación de cursos de e-learning, experiencias realizadas,
etc., en definitiva, testimonios que sirven de ejemplo. Para cada
entrevista se grabará un vídeo, que se realizaría o bien en español, o
bien en
inglés, en cuyo caso se añadirían subtítulos en español. Este
vídeo se distribuirá a través de podcasting.
Módulos de
Tecnología En el bloque de módulos tecnológicos tendrán cabida, contenidos
tales como:
-
Fundamentos Tecnológicos de las TIC (con una introducción a la
digitalización de información y su transmisión, procesamiento,
compresión y almacenamiento, pasando por una revisión de distintos
formatos multimedia para texto, imagen, sonido y vídeo, para acabar
con el estudio y práctica de herramientas de autor y procesamiento
para esos formatos),
-
Interacción Persona-Máquina (dedicado al estudio de los interfaces
persona-máquina, aspectos de usabilidad y accesibilidad, diseño
artístico, etc.),
-
Tecnologías Web (con un repaso de conceptos básicos de http y html,
todo lo relacionado con el (meta-)lenguaje XML y las formas de añadir
interactividad a páginas web con lenguajes de guión (scripting) y
personalización con hojas de estilo),
-
Tecnologías e-Learning (se estudian especificaciones y estándares
específicos de e-learning. Partiendo del concepto de objeto de
aprendizaje, se estudian los lenguajes para el empaquetamiento, la
"secuenciación", la navegación, la evaluación, la integración con
sistemas, etc.)
-
Herramientas de e-Learning (tanto de tipo asíncrono, viendo aquí LMSs
(Learning Management Systems), LCMSs (Learning Content Management
Systems), blogs y wikis, como de tipo síncrono, tales como chats,
audioconferencias y videoconferencias)
Módulos de
Pedagogía En el bloque de profundización didáctica se
estudiarían distintos modelos pedagógicos y técnicas educativas,
relacionándolo con las posibilidades de la
educación a través de Internet.
Incluimos dos módulos, uno básico de presentación de los Fundamentación
didáctica de las TIC, y otro de Didáctica en entornos virtuales, en el que
se aplicarían al e-learning:
Fundamentación didáctica de las TIC:
Las TIC como recurso didáctico requiere una fundamentación básica en
tecnología educativa para su análisis, selección, diseño, aplicación y
evaluación en contextos formativos. Didáctica en entornos virtuales: Los
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) deben incluir en su diseño las
funcionalidades pedagógicas relativas a los e-contenidos, e-actividades,
e-recursos y e-evaluación. Los módulos superiores contendrían elementos
tanto de tecnología como de didáctica y posiblemente también de gestión.
Diseño
instruccional (se estudian aquí modelos y lenguajes de modelado educativo,
en particular, IMS-LD, apoyándose las enseñanzas en módulos de corte
tecnológico y en módulos del bloque didáctico);
Otros
Módulos En este bloque se abordará el estudio de contenidos transversales,
incluyendo consideraciones sobre normativas y legislación aplicables,
temas de diseño de formación, producción y explotación y tendencias
futuras. Asimismo, se analizarán casos de aplicación de tecnología
educativa en diferentes áreas, enfocados principalmente a profesores de
secundaria.
Se estudiarán por una parte contenidos legales tales como
los relativos a los de derechos de autor y derecho de copia. Se
presentarían también iniciativas tales como Creative Commons. Respecto del
software se estudiarán modelos de código abierto y propietario.
En
el módulo de producción y explotación, confluyen aspectos de tecnología,
pedagogía y gestión. En el módulo de diseño de formación se aborda el
diseño del proceso formativo, de acuerdo con las objetivos formativos,
expectativas institucionales, restricciones organizativas y tipologías de
estudiantes.
En este bloque se enmarcan, asimismo, contenidos
eminentemente prácticos, como aplicación de tecnología educativa en el
área de las matemáticas y las ciencias, enfocado principalmente a
profesores de secundaria.
Finalmente, el mundo del
e-learning es muy
dinámico, sobre todo porque lo son las tecnologías subyacentes. Lo que
ayer no era viable, puede ser hoy una opción que influya decisivamente en
las potencialidades pedagógicas. Es por eso que hemos decidido incluir un
módulo de Perspectivas futuras en el cual se presenten las últimas
novedades y tendencias en e-learning. Éste sería el módulo que habría que
modificar con más frecuencia en los sucesivos años, incorporándose o no
esas tendencias a los módulos más básicos. El formato de este módulo
podría ser distinto al de los demás en el sentido de que permitiese
incluir contenidos de última hora y una mayor interactividad y dinamismo.
Fase
de conclusiones Finalmente, se dedica la última semana del curso, a
principios del mes de Julio, a la discusión de conclusiones. Esta fase
final se desarrolla, al igual que la introducción inicial, de forma
presencial combinada con transmisiones vía videoconferencia para facilitar
la participación de los alumnos.
