Objetivos Formativos: -Adquirir conocimientos relacionados con el
análisis de la sociedad actual y su impacto en los procesos y dispositivos
sociales y educativos.
-Adquirir conocimientos aplicados
relacionados con la planificación, gestión y evaluación de servicios y
programas socioeducativos.
-Profundizar en diversos referentes y
modelos de acción socioeducativa, como el desarrollo comunitario, y la
mediación y gestión del conflicto.
-Profundizar en el
conocimiento de los programas de innovación aplicados a los diferentes
campos de la acción social y educativa: justicia, protección de la
infancia, promoción de la salud, inmigración, violencia de género,
inserción sociolaboral, servicios sociales, participación y gestión de los
espacios públicos.
En caso de optar por la línea de
investigación, el objetivo es formar profesionales expertos en la
investigación social para la innovación y mejora de las acciones sociales
y educativas en los campos de acción comunitaria.
Orientación:Investigación,
Profesionalizador
Créditos ECTS:60
Idioma de docencia:Catalán y
castellano
Plazas:30
Centro de gestión:Facultad de Pedagogía
Programa
oficial de posgrado:Educación y sociedad
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REQUISITOS DE ACCESO
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Requisitos de admisión - Titulaciones Oficiales
Para
acceder al máster es necesario tener titulación universitaria
en: Educación Social, Trabajo Social, Psicología,
Psicopedagogía, Pedagogía u otras disciplinas de los campos
sociales, educativos o de la salud relacionadas con en el
campo.
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PERFIL DE COMPETENCIAS
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Perfil de competencias específicas
Las
competencias específicas están agrupadas en tres
bloques
temáticos:
contextos y políticas sociales, referentes y modelos de
intervención y programas e innovaciones.
1.
Contextos en pedagogía, contextos y políticas sociales
Este
bloque
tiene
por objetivo facilitar unos conocimientos teórico-conceptuales
relacionados con el análisis de la sociedad actual. Esta
relectura crítica de los contextos se complementa con otros
conocimientos aplicados y procedimentales relacionados con la
planificación, la gestión y la evaluación de servicios y
programas socioeducativos, con el fin de interpretar
adecuadamente los procesos de cambio actual, dominar
estrategias y técnicas de planificación y gestión de los
dispositivos que operan en estos procesos.
2.
Referentes y modelos de acción socioeducativa
Este
bloque
tiene
por objetivo profundizar el conocimiento de diversos
referentes y modelos de acción socioeducativa, centrándose en
el desarrollo comunitario y la mediación y gestión del
conflicto. También se aportarán otros referentes importantes
como son los temas de ciudadanía, ambientalidad,
interculturalidad y género.
3. Programas e
innovaciones
Este
bloque
tiene por objetivo dar a
conocer diversos programas y experiencias de innovación
aplicadas a los diferentes campos de la acción socioeducativa.
La elección de estos programas e innovaciones responde a
criterios de actualidad, novedad e impacto. Para este curso
académico: la justicia, la protección de la infancia, la
promoción de la salud, la inmigración, la violencia de género,
la inserción sociolaboral, los servicios sociales y la
participación y gestión de los espacios públicos.
Perfil
de competencias transversales
Al acabar la formación,
deberán haber adquirido las competencias siguientes:
1.
Para el trabajo intelectual
- Capacidades de análisis y de
síntesis; de gestión de la información; para la creatividad y
la innovación; para la crítica y la autocrítica, y para el
aprendizaje permanente y autónomo.
- Resolución de
problemas y pensamiento complejo.
- Disposición al
aprendizaje autónomo.
2. Para la realización de
proyectos profesionales
- Capacidad de evaluación crítica
de las necesidades sociales y de iniciativa y espíritu
emprendedor.
- Compromiso ético como profesional.
-
Adaptación a nuevas situaciones.
- Habilidad para
aplicar los conocimientos a la resolución de problemas
profesionales y para innovar e imaginar nuevas posibilidades
de intervención.
- Disposición para colaborar con la
administración y con entidades o empresas.
3. Para
la gestión y la comunicación
- Capacidad de toma
de decisiones; de organización y planificación y de
comunicación oral y escrita.
- Dominio de las
habilidades básicas informáticas y videográficas.
4.
Para la relación interpersonal y la docencia
-
Habilidades de relación interpersonales.
- Capacidad
de escucha, diálogo y elaboración conjunta de ideas y
programas; empática; para conducir debates y para gestionar la
dinámica formativa de un grupo o una clase.
5.
Trabajo en equipo y liderazgo
- Habilidad para conducir
debates y gestionar un grupo de alumnos.
- Capacidad para
trabajar en equipo y para trabajar en equipos
interdisciplinarios.
- Liderazgo, iniciativa y espíritu
emprendedor.
6. Partenariado y el trabajo en
colaboración
- Capacidad para trabajar en red y
establecer relaciones de partenariado; en relación con las
diferentes administraciones y en centros educativos, entidades
sociales y otras instituciones.
7. Para el desarrollo
personal
- Desarrollar la conciencia y la regulación
emocional.
- Capacidad para resolver situaciones
conflictivas de manera autónoma, c
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