El objetivo del programa es preparar profesionales de la educación para la
investigación en los ámbitos de la didáctica, de la evaluación y de la
formación. Profesionales de la educación que contribuyan por medio del
estudio científico a mejorar la calidad educativa. En este sentido la
formación no se limita al conocimiento metodológico y temático, sino que
intenta crear actitudes orientadas al cambio, sensibilidad por
los
problemas educativos, análisis de la realidad, creación de climas y
entornos de aprendizaje; todo ello desde una perspectiva de rigor
científico.
Orientación:Investigación
Créditos
ECTS:60
Idioma de docencia:
Catalán y castellano
Plazas:25
Centro
de gestión:Facultad de Pedagogía
Programa oficial de
posgrado:Educación y sociedad
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REQUISITOS DE ACCESO
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Requisitos de admisión - Titulaciones Oficiales
Licenciados
en Pedagogía, Psicopedagogía, Psicología y Filosofía
Diplomados
en Maestro (todas las especialidades), Educación Social y
Trabajo Social
Otros licenciados universitarios
Otros
requisitos de admisión
- Haber desarrollado
tareas (profesionales, de investigación
, etc.) en
relación con la enseñanza, la formación docente o la
evaluación educativa.
- Tener publicaciones sobre el
tema.
- Haber conseguido becas o ayudas que financien su
estancia en la sede del máster. Para este supuesto, la
comisión puede entregar certificados condicionales de admisión.
-
Conocimiento de idiomas extranjeros.
- Adecuación del
currículo profesional y académico.
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PERFIL DE COMPETENCIAS
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Perfil de competencias específicas
1.
Investigación
en experiencia educativa y
estrategias didácticas
- Capacidad para analizar las
dimensiones subjetivas, relacionales e institucionales en las
prácticas pedagógicas.
- Capacidad de investigar
y dilucidar los significados pedagógicos de las prácticas
educativas.
- Capacidad de identificar y analizar la
concreción, la singularidad y el horizonte de toda experiencia
educativa en la investigación; para aplicar metodologías y
estrategias de investigación
en entornos
formativos complejos.
- Habilidad para identificar y
analizar la diferencia y la diversidad en la investigación
educativa.
- Habilidad para comprender los
fundamentos
epistemológicos.
-
Destreza para observar, analizar y explicar acciones
didácticas innovadoras en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
2. Investigación
en
formación docente y evaluación educativa
-
Habilidad para analizar e interpretar las estructuras y
dinámicas de la formación y evaluación docente.
-
Habilidad para aplicar los conocimientos conceptuales,
instrumentales y metodológicos sobre la evaluación, el diseño
y la implementación de la investigación
evaluativa.
-
Capacidad de comprender las especificidades de los
fundamentos
de
la investigación
en formación y gestión docente.
-
Capacidad de entender, reflexionar, investigar y profundizar
en los componentes formativos y evaluativos en situaciones
educativas diversas y con una perspectiva crítica.
-
Capacidad comprender el componentes teóricos y metodológicos
de la evaluación educativa.
- Capacidad de integrar
los conocimientos teóricos y metodológicos relacionados con la
evaluación educativa y aplicarlos en la resolución de un tema
de interés y relevancia educativa.
3. Investigación
en
TIC
- Capacidad de analizar los roles del profesorado y de
los formadores en los entornos de enseñanza y aprendizaje
basados en tecnologías digitales.
- Capacidad de
identificar y analizar las dimensiones organizativas de las
instituciones de a
Perfil de competencias transversales
-
Capacidad para alcanzar una comprensión del área disciplinaria
de la didáctica, la formación docente y la evaluación
educativa y para conocer los métodos de investigación
educativa usuales más utilizados en estas áreas.
-
Capacidad de aplicar conocimientos para la resolución de
problemas en contextos nuevos y cambiantes.
- Capacidad de
integrar conocimientos y de formular inferencias a partir de
información incompleta.
- Capacidad de concebir y
diseñar procesos de investigación educativa.
-
Capacidad de análisis crítico, evaluación, autoevaluación y
síntesis de ideas nuevas y complejas; reconocimiento de la
necesidad de mejora personal continuada.
- Capacidad de
comunicar en contextos académicos, a la sociedad y a los
profesionales de la educación, el avance
tecnológico,
social o cultural dentro de una sociedad basada en el
conocimiento y los resultados de sus trabajos.
- Capacidad
de trabajar en grupo, de colaborar con otros investigadores y,
a la vez, de actuar de manera autónoma y con iniciativa.
-
Capacidad de actualizar los conocimientos de su ámbito
disciplinario expuestos por la comunidad científica
internacional.
- Respeto profundo hacia la ética y la
integridad intelectual.
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