Máster de Neurociencias e Inteligencias Múltiples

Estudios Contemplativos
En Barcelona
  • Estudios Contemplativos
Precio Emagister

2.468 € 2.268 
IVA inc.

Integrar el concepto de neurociencia en mi conocimiento de cómo actuamos y en base a que me ha ayudado a revisarme profundamente como persona y como profesional. Integrando además el conocimiento y la identificación de las inteligencias múltiples ...

LA OPINIÓN DE Mar Gomila Franch
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Información importante

  • Master
  • Barcelona
  • 1500 horas lectivas
  • Duración:
    18 Meses
  • Cuándo:
    01/07/2017
Descripción

Emagister.com pone a tu disposición el Máster de Neurociencias e Inteligencias Múltiples, que favorece la aplicabilidad de las inteligencias en múltiples campos como la educación, la psicología, la abogacía, el liderazgo, el turismo, la empresa, etc.
Este máster se presenta en dieciocho meses, y puede realizarse en presencia en Barcelona o a distancia. Cada mes tiene un seminario presencial a cargo de profesores de primer nivel internacional. Además, dispones de un campus virtual, donde encontraras todas las unidades didácticas, videos, materiales, etc.
Para más información ingresa en emagister.com y un comercial se pondrá en contacto contigo para solventar todas tus dudas y ofrecerte la información que necesites.

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Precio a usuarios Emagister:

Instalaciones y fechas

Dónde se imparte y en qué fechas

Inicio Ubicación
01 de julio de 2017
Barcelona
Rambla Catalunya 49 pral 1, Barcelona, España
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Preguntas Frecuentes

· ¿Cuáles son los objetivos de este curso?

1.Adquirir una base Teórica, sustentada en la teoría de las inteligencias Múltiples, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente. 2.Conocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples. 3.Adquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica. 4.Adquirir la capacidad de realizar una transformación curricular, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples 5.Diseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula. 6.Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos vinculados al desarrollo de las inteligencias múltiples. 7.Planificar y desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples, relacionándolas con las competencias básicas. Todo esto desarrollado en base a las competencias presentadas a continuación: • Autoconciencia • Pensamiento crítico • Autoevaluación certera • Confianza • Autocontrol • Transparencia y autenticidad • Adaptabilidad al cambio • Capacidad de logro y consecución de metas • Orientación al proceso y no a los resultados • Iniciativa • Optimismo genuino • Empatía • Conciencia organizativa • Servicio • Inspiración • Capacidad de incidir e influir en otros • Altruismo • Ser impulsor/a de cambios • Gestionar el conflicto • Trabajo en equipo y colaboración

· ¿A quién va dirigido?

Dirigido a personas tituladas universitarias o de grado superior (graduados, licenciados, equivalente) relacionadas con el ámbito educativo, social, empresarial, judicial e institucional.

· Titulación

Titulacion de Estudios Contemplativos

· ¿Qué distingue a este curso de los demás?

La metodologia contrastada, los profesores, las practicas en empresas y el fuerte liderazgo de la propuesta pedagogica

Opiniones

M

25/09/2015
Lo mejor Integrar el concepto de neurociencia en mi conocimiento de cómo actuamos y en base a que me ha ayudado a revisarme profundamente como persona y como profesional. Integrando además el conocimiento y la identificación de las inteligencias múltiples me ha hecho creer aún más en mis posibilidades creativas y de gestión no solo personal sino profesional ya que entender a la persona y por ende a los equipos y organizaciones como un pul cambiante y susceptible de desarrollo y mejora continua abre un mundo de posibilidades a la excelencia, al talento y al bienestar sostenible. Todo ello si se cruza con las cinco mentes que son necesarias en el SXXI para desarrollar las competencias que éste nueva era nos exige ha supuesto el gran salto cualitativo de éste excelente máster.

A mejorar La creación de una comunidad con afán de continuidad de estudiantes que nos permita seguir experimentando la constante puesta a cero, la constante búsqueda de la excelencia.

¿Recomendarías este curso? Sí.
¿Te ha ayudado esta opinión? (0)
L

15/09/2015
Lo mejor Que la neurociencia sea el marco que nos explica el funcionamiento de nuestro cerebro neuroplástico y los procesos de aprendizaje en este master, hace que la aplicabilidad práctica de las inteligencias múltiples sea exponencial. Desde el primer momento se facilitan herramientas aplicables.

A mejorar La posibilidad de añadir módulos específicos y opcionales, una vez finalizado el master para profundizar en un área específica.

¿Recomendarías este curso? Sí.
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Pregunta a los Antiguos Alumnos qué les pareció.

Su experiencia te será de mucha ayuda para decidirte.

¿Qué aprendes en este curso?

Educación física
Educacion artistica
Educación especial
Administración de empresas
Cooperación internacional
Cooperación al desarrollo
Neurociencias
Inteligencias múltiples
psicoterapia
Neuroeducación
Psicopedagogía
Howard Gardner
neuroplasticidad
Inteligencia lingüística-verbal
Neurodiversidad
Psicología
Inteligencia visual-espacial
Inteligencia musical
Inteligencia cinestésica-corporal
Inteligencia naturalista

Profesores

Koncha Pinós
Koncha Pinós
Profesora

Temario

MÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

  • INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION
  • QUÉ ES LA INTELIGENCIA
  • TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER
  • LA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS
  • NEUROPLASTICIDAD, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL.

  • EL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM
  • COMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL
  • COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL

MÓDULO 3. NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LÓGICO- MATEMÁTICA.

  • QUÉ ES LA NEURODIVERSIDAD
  • APLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
  • CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

MÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL.

  • FUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  • DESARROLLO, EVALUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
  • DESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
  • ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO
  • ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

MÓDULO 5. INSTRUMENTOS, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.

  • METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN POR CONTEXTOS
  • FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD
  • CONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
  • ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS
  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

MÓDULO 6. ENTRENAMIENTO, OBSERVACION, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL.

  • MODELOS DE EVALUACION EN GARDNER
  • COMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO
  • EJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO: INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL
  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL

MÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL.

  • UNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSIÓN
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM
  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
  • CREATIVIDAD MOTRIZ
  • APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL

MÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA NATURALISTA.

  • LOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER
  • PROYECTO SPECTRUM
  • KEY SCHOOL
  • ARS PROPEL
  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS
  • LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN
  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA
  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA

MÓDULO 9. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI Y LAS 5 MENTES DEL FUTURO. MENTE ÉTICA.

  • LAS MENTES DEL FUTURO
  • LAS MENTES FLEXIBLES
  • CASOS DE MENTES EXCEPCIONALES: DAW AUNG SAN SUU CHI Y FEDERICA MONTSENY
  • EMPATÍA EN EL SIGLO XXI
LA NEUROCIENCIA DE LA EMPATÍA Y EL ALTRUÍSMO