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Máster en Psicología de la Educación

(1 opiniones )

en ESTEA (España)

Tipo Curso Duración 1.080 horas
Método / lugar Teléfono de Contacto
902 027 270 Extensión: 22762
(Tarifa: llamada nacional) A Distancia
Certificado / Título Máster en Psicología de la Educación
Dirigido a Al tratarse de un curso a distancia el número de horas indicado es una equivalencia estimada y, a su vez, el que se indica en el reverso del diploma.
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Temario del curso

Máster en Psicología de la Educación
    ÁREA DE ESTUDIOS COMÚN A TODAS LAS ESPECIALIDADES: 
    Tema 1. ¿Qué es la psicología? Psicología del desarrollo. Psicología experimental. Psicología fisiológica. Psicología cuantitativa. Psicología social. Psicología educativa. Psicología aplicada y clínica. Salud mental pública. Psicología escolar e industrial. Métodos de la psicología: experimental, observación sistemática, encuestas, correlaciones, casuística. Resumen histórico. Estructuralismo. Gestalt. Conductismo. Psicoanálisis. Actualidad. Sumario del tema. Tema 2. La herencia y la evolución: El hombre. Del australopithecus al homo sapiens. La evolución. Razas y recombinación sexual.Genética, mutación, heredabilidad. Sumario del tema. Tema 3. Cerebro y conducta: El córtex. Cisuras y lóbulos. El cerebro escindido. Actividad eléctrica cerebral. Ondas alfa. Otras ondas cerebrales. Efectos experienciales en el crecimiento cerebral. El lenguaje. Sumario del tema. Tema 4. El sistema nervioso humano: Organización del sistema nervioso. Nervios periféricos y fibras nerviosas. La médula espinal y el tronco cerebral. Cerebelo. Tálamo e hipotálamo. El sistema límbico. Homeostasis. La célula y la membrana nerviosa. Sinapsis. Actuación sináptica. Acción de las drogas. Tema 5. La percepción: La atención, la memoria, la audición y las dimensiones psicológicas del sonido. El oído. La vista. Color y tamaño. Sumario del tema. Tema 6. Estados de conciencia: El sueño y sus características. La hipnosis. Meditación y experiencia religiosa. Sedantes y narcóticos. La adicción. Estimulantes y drogas psicomiméticas. Sumario del tema. Tema 7. El aprendizaje: Clases de aprendizaje. Habituación y sensibilización. Condicionamientos clásicos. Procedimientos y terminologías. Límites del condicionamiento clásico. Aplicaciones. Moldeamiento. Programas de refuerzo. Aprendizaje de huida y de evitación. Miedo y castigo. Aprendizaje cognitivo y latente. Disposición del aprendizaje. Sumario del tema. Tema 8. Memoria y lenguaje: Clases de memoria. La memoria secundaria. El recuerdo. Reconocimiento. La organización. Olvido. Habilidades motoras y la memoria. La significación. Feedback. Lenguaje y habla. Estructura del lenguaje. Comprendiendo al comprender. Factores influyentes en el lenguaje. Sumario del tema. Tema 9. El pensamiento: Clases de pensamiento. Formación de conceptos. Clases de conceptos. Focalizacion de ejemplos positivos. Resolución de problemas. Ensayo y error. Comprensión. Pensamiento creativo y crítico. Ordenadores y el pensamiento. Tema 10. Sueños y símbolos: La hipótesis de la exploración. Teoría e interpretación de los sueños. Teoría sobre la función de los sueños. Freud y Jung. Controlar los sueños. ¿Qué se sueña? Génesis de los sueños. Simbolismo. Interpretación de los sueños. Técnicas de análisis. Hipnosis. Cuantificación de símbolos. Estado actual de la investigación. Sumario del tema. Tema 11. La motivación: Definición. Principios de placer y dolor. Áreas de placer en el cerebro. Impulsos. Instinto. Sobrealimentación, dormir y otras necesidades. Autonomía. Ansiedad. Motivaciones y tarea. Las veinte necesidades básicas de Murray. Cinco necesidades existenciasles de Fromm. Las metanecesidades de Maslow. Trabajo, amor y autorrealización. Incentivos. Sumario del tema. Tema 12. La emoción: La tensión y el sistema adrenal. La emociones. Clases de emociones. Miedos y ansiedad. Aversión. Emociones depresivas. Pena. Aburrimiento. Sumario del tema. Tema 13. La agresividad y los conflictos: Estudios sobre la agresividad. Instinto de agresividad. Genotipo XYY. Aprendizaje y agresión. Autoagresión y suicidio. Agresividad causa de agresividad. Catarsis y simetría. Factores condicionantes. El control de la agresividad. La frustración. Tema 14. La conducta sexual humana: Métodos y resultados. Padres de la revolución sexual. Casos clínicos. Observaciones en contextos naturales. Estudios de laboratorio.  Respuestas sexuales. Estudios cuantitativos.  El informe Kinsey.  La conducta sexual femenina. ¿Hormonas o aprendizaje? Identidad del género. Estímulos y excitación sexuales.  La homosexualidad. Estudio y causas posibles de la homosexualidad.  Transexualismo. Amor y celos.  Sumario del tema. Tema 15. El desarrollo: Genes y ambiente. Secuencias y fases. Teorías del desarrollo. Conductismo y estructuralismo frente al desarrollo. Fases del desarrollo. La infancia. Sensibilidad social. Andar, hablar y afección. Confianza y afectos. Niñez y adolescencia. Desarrollo del  lenguaje e intelectual.  Adolescencia. Formación de identidad. Desarrollo moral. La madurez. Inteligencia. Sumario del tema. Tema 16. La inteligencia y su medida: Test de Binet. El concepto de normalidad. El  test de Stanford-Binet. Escalas de Weschler.  Limitaciones de los test. Validez, fiabilidad y cuantificación de los test. Factores genéticos y ambientales en la inteligencia. Educación. Cultura. Factores biológicos. Superdotados. Atrasos mentales. Sumario del tema. Tema 17. Personalidad: Teorías y problemas. Teorías psicodinámicas, psicoanalítica de Freud, analítica de Jung, y otras. Alfred Adler. Karen Horney. Erich Fromm. Harry S. Sullivan.  Teoría del rasgo y del tipo. Teoría cognitiva, del constructo y conductistas. Teorías del estímulo y refuerzo, y del aprendizaje social. Teorías del yo y de la autorrealización. Goldstein y Maslow. Teoria de Rogers. Teorías existencialistas. La herencia. Desarrollo de la personalidad. Sumario del tema. Tema 18. Valoraciones de la personalidad: Test de Minnesota. Test de California, y  de complementamiento de frases.  El método Rorschach. Utilización de los test de personalidad. Predicción de la conducta. Counseling y  psicoterapia. Autoconocimiento. Sumario del tema. Tema 19. Actitudes y su medición: Características de las actitudes.  Actitudes y hábitos.  Prejuicios, una actitud perjudicial.  Medición de las actitudes. Escala de las actitudes. Medidas fisiológicas e indirectas. Los grupos. Las encuestas sociales. Orígenes de los afectos. El grupo y el individuo. Tema 20. Trastornos de la conducta: Enfoques  modernos de la conducta anormal.  El enfoque biofísico. Valoración y clasificación. Las psicosis. Reacciones esquizofrénicas.  Autismo infantil. Los trastornos afectivos. Las manías, la depresión. Las neurosis. Estados de ansiedad. Reacciones fóbicas. La histeria. Los determinantes de las neurosis. Las obsesiones compulsivas. Trastornos de la personalidad y psicosomáticos. Trastornos orgánicos. Las psicosis alcohólicas. La demencia senil. Sumario del tema. Tema 21. Tratamientos de los trastornos de la conducta:  Terapia psicodinámica. El psicoanálisis. Centraje. Terapia de grupo. Terapia de la conducta. Técnicas del condicionamiento operante.  Trastornos de la niñez. Tartamudeo. Terapias del condicionamiento clásico. Terapia implosiva. Terapias psicodinámicas y conductistas. Modificación de la conducta. Otros métodos de psicoterapia. Terapia social. Terapia del medio ambiente.Terapias somáticas. Psicocirugía. Electroshock. La psicofamacología. Evaluación de los tratamientos. El futuro de los tratamientos. Tema 22. Diccionario de términos: Exposición de las expresiones y términos más comunes empleados a lo largo del curso. 

      ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS

      TEMARIO RESUMIDO

     
    1. La Psicología de la Educación hoy. Historia. Problemática conceptual y diversidad epistemológica. Concepto. Contenido. Estatus científico.       
    2. Metodología de la investigación educativa. Ciencia y método científico. Los métodos de investigación.La investigación en Psicología educativa. Métodos de especial utilidad.   
    3. Teorías del desarrollo humano. Teoría de Vygostsky. Teoría de Piaget. Teoría de Fuerstein. Implicaciones educativas. Conclusiones.  
    4. La Infancia. Etapas del desarrollo. La infancia temprana. La primera infancia. Desarrollo psicomotor, cognitivo y socio-afectivo.  
    5. La niñez. El estadio de las operaciones concretas. Características del pensamiento formal. Nuevos planteamientos de la Escuela de Ginebra. Afectividad y personalidad. Desarrollo social. La familia.  
    6. Inteligencia. Enfoque psicométrico o conceptual. La evaluación de la inteligencia. Enfoque cognitivo en el estudio de la inteligencia. Programas de mejora de la inteligencia. Dos programas para empezar a enseñar.   
    7. Creatividad. Definiciones de creatividad. Características de las personas crreativas. Pensamiento creativo. Algunos enfoques de la crratividad. El papel de la educación en la formación de la creatividad. Bloqueos a la creatividad.  
    8. Personalidad. Conceptos. Desarrollo de la personalidad. Naturaleza básica de la teoría freudiana del desarrollo. Evidencia experimental. Desarrollo psicosexual posterior. Niveles de vida mental. Mecanismos de defensa. Conclusión y crítica de la teoría psicanalítica. Algunos cuestionarios de la personalidad.  
    9. Autoconcepto. Líneas actuales de la investigación. Funciones del autoconcepto. La autoestima en el desarrollo personal. Actitudes frente a sí mismo. Formación y desarrollo del autoconcepto. Mejoras del autoceoncepto en el ámbito académico.  
    10. La motivación en el aula. La motivación intrínseca. La motivación de logro. Las atribuciones causales y las emociones.   
    11. El sentimiento de autoeficacia. Las metas del aprendizaje. El diseño motivacional de la instrucción.   
    12. El aprendizaje. El modelo conductista. Condicionamiento clásico. La conducta instrumental. El aprendizaje social. Implicaciones educativas del modelo conductual.  
    13. Teoría del procesamiento de la información. Evolución histórica. Distintas teorías. Analogía mente-ordenador: desarrollo y crítica. Crítica a la teoría del procesamiento de la información.  
    14. Teorías cognitivas del aprendizaje. Metáforas del aprendizaje. Modelos de transición. Modelos actuales.   
    15. Estrategias del aprendizaje. Aproximación conceptual. Diversidad tipológica. Instrumentos de evaluación. Programas de entrenamiento. Principios metodológicos. Diversidad metodológica. Modelos de entrenamiento.  
    16. Trastornos del aprendizaje. Criterios de aplicación. Definiciones. Calisifación. Etiología de los trastornos del aprendizaje. Intervenciones en los trastornos.  
    17. Conocimientos y creencias del profesor. Estudios acerca del pensamiento del profesor. Emergencia de un nuevo paradigma. Diversidad de marcos conceptuales. Métodos de investigación. Breve reflexión sobre el pensamiento del profesor.  
    18. La interacción profesor-alumno.  El contexto aula. Los primeros pasos. Los estilos de enseñanza. El estilo cognitivo. Los estilos intelectuales. Último avance: el estilo mediacional. Las expectativas en las aulas. Sentimiento de autoeficacia.  
    19. Procesos de grupo en el aula. Fundamento de los grupos. Fenómenos importantes en la vida del grupo. Aplicación de los fenómenos psicológicos de los grupos. Trayectorias posibles. Recursos. Evaluaciones.  
    20. Control y disciplina en el aula. Disciplina escolar. Modelos de disciplina. Disciplina, libertad y castigo. Autoridad y disciplina. Desterminantes de indisciplina. Estrategias.  
    21. El diseño de la instrucción. Bases conceptuales y teóricas del diseño. Elementos y proceso del diseño. Organización y evaluación.  
    22. Evaluación de la enseñanza y el aprendizaje. Evaluación educativa. Fases de evaluación. Elaboración, recogida e interpretación de los instrumentos de evaluación. Toma de decisiones.

    NOTA: En el curso se  incluye todo el material de estudios necesario, y  se acompaña de los textos y  temas correspondientes a su especialidad concreta en forma de últimas ediciones publicadas por las editoriales más prestigiosas y reconocidas en el ámbito de la psicología. Dichos textos y temas son seleccionados por los profesores y tutores especializados de ESTEA en cada momento, y por ello, sin precio aviso, el programa específico de estudios puede sufrir variaciones en cuanto a la enunciación de los contenidos, aunque manteniendo el fondo de los mismos en todo momento. 

        

 

 

 

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basadas en encuestas

de usuarios que han realizado
el curso.
Opiniones
Maria De Jesus
septiembre, 2007 interessante

quero fazer este curso porque da resposta as minhas ambicoes como psicologa social e vai me permitir executar melhor a minha profissao de professora formadora de individuos socialmente equilibrqdos
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