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REQUISITOS DE ACCESO
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Requisitos de admisión - Titulaciones Oficiales
Estar
en posesión de un título de grado, de licenciatura o su
equivalente en Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, Ciencias
de la Educación, Formación del Profesorado, Lingüística,
Antropología Social y Cultural, Comunicación Audiovisual,
Humanidades o en otras especialidades (valoración previa del
expediente de los candidatos por la Comisión de Coordinación
del máster).
La Comisión de Coordinación del
máster encargada del proceso de admisión del alumnado, después
de analizar y valorar los expedientes de los candidatos,
identificará a los que no acrediten totalmente la formación
específica requerida para el ingreso y podrá exigirles, con el
fin de garantizar al máximo el aprovechamiento en el programa,
la realización de hasta 30 créditos de nivelación
complementarios a los exigidos para la obtención del título.
Criterios
de selección: conocimientos previos de psicología, de
educación y de psicología de la educación; conocimiento de
lenguas extranjeras; conocimiento de las tecnologías de la
información y la comunicación a nivel de usuario; expediente
académico.
Otros requisitos de admisión
Formación
o experiencia académica o profesional previa en psicología y
en educación.
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PERFIL DE COMPETENCIAS
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Perfil de competencias específicas
Competencias
generales para los tres perfiles:
- Capacidad para
gestionar conocimientos e información avanzados sobre
investigación e intervención psicoeducativas en contextos y
escenarios educativos diversos.
- Capacidad crítica para
llevar a cabo reflexiones y análisis en psicología de la
educación utilizando conocimientos especializados, con
precisión conceptual y rigor intelectual.
-
Competencias relacionadas con el uso de metodologías,
procedimientos e instrumentos de investigación psicológica y
educativa.
- Capacidades comunicativas y lingüísticas
generales y específicas de la comunidad científica implicadas
en la utilización de recursos orales y escritos avanzados, así
como en la utilización especializada de las tecnologías de la
información y la comunicación.
- Capacidades
personales e interpersonales para el trabajo en grupos
altamente especializados y competitivos de composición
multidisciplinar.
Competencias específicas:
-
Capacidades para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y
de aprendizaje humanos, tanto normales como atípicos, desde
los primeros meses de vida hasta la vejez, relacionados con la
participación de las personas en actividades y prácticas
educativas de naturaleza diversa.
- Capacidades para
detectar, prevenir e intervenir con la finalidad de favorecer
el desarrollo y el aprendizaje de personas con discapacidad y
con riesgo de exclusión social.
- Capacidades para
recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones
y generar nuevos conocimientos sobre los procesos de
aprendizaje en contextos educativos formales, no formales e
informales.
- Capacidades para evaluar e intervenir en
procesos psicológicos implicados en el desarrollo de prácticas
educativas, con el fin de facilitar y promover los procesos de
aprendizaje y de desarrollo de los participantes y contribuir
a la mejora del funcionamiento y la organización de las
instituciones correspondientes.
- Capacidades para recoger,
transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y
generar nuevos conocimientos sobre la naturaleza y las
características de las interacciones, las actividades y los
usos del lenguaje en el desarrollo de situaciones y prácticas
educativas formales, no formales e informales.
-
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar
datos e informaciones y generar nuevos conocimientos sobre los
procesos psicológicos relacionados con el aprendizaje de la
comunicación y del lenguaje oral, escrito, de signos y
asistido en contextos educativos familiares y escolares, en
situaciones monolingües y multilingües.
-
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar
datos e informaciones, así como para intervenir y generar
nuevos conocimientos, sobre los procesos psicológicos
implicados en la enseñanza y el aprendizaje en contextos
educativos basados en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
- Capacidades para
analizar, evaluar e intervenir en procesos de pensamiento y de
aprendizaje implicados en el desarrollo de prácticas de
educación formal, no formal e informal, mediante el uso de
diferentes tipos de lenguajes.
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