Características
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Organiza: Departament de Mètodes d'Investigació i
Diagnòstic en Educació
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Dirección: Ignacio Javier Alfaro Rocher. Catedrático
de Universidad, Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en
Educació
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Colabora: General Asde S.A.
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Preinscripción: Hasta el 31/12/08.
ProgramaRendimiento escolar y fracaso1.1
El fracaso desde el punto de vista pedagógico: elementos. El entorno de la
comunidad educativa y sus interacciones.
1.2 Educación basada en
competencias: de la sociedad a la escuela.
1.3 Políticas educativas y
fracaso: los niveles de cualificación y el aprendizaje a lo largo de la
vida.
1.4 Resultados escolares e indicadores: PISA, OCDE, etc.
1.5
Evaluación institucional y participación en organizaciones educativas
1.6
Calidad, evaluación y rendimiento escolar.
1.7 Interculturalidad,
cohesión y adaptación: una perspectiva del diagnóstico educativo
1.8
Escuela, diversidad e integración.
1.9 La orientación como
dinamizadora de la integración educativa
1.10 El apoyo al
profesorado y la innovación en la práctica educativa: evaluación,
formación.
1.11 Evaluación de aprendizajes: nuevas perspectivas y
su relación con el rendimiento.
Abandono escolar2.1
Introducción: una perspectiva integradora.
2.2 Conceptos,
delimitación y diferenciación de perspectivas teórico-aplicadas.
2.3
Políticas educativas: inercias y oportunidades para un cambio posible.
2.4
Factores de riesgo y de protección
2.5 Diagnóstico educativo del
abandono escolar: indicadores, elementos y herramientas.
2.6 Programas
educativos de prevención e intervención.
2.7 Las voces de la
experiencia: perspectivas del abandono desde la práctica
Diagnostico
educatívo y rendimiento3.1 Introducción: nuevas
perspectivas del diagnóstico en educación.
3.2 Aspectos
conceptuales y metodológicos.
3.3 Modelos de intervención:
instrumentación y procesos involucrados.
3.4 Tendencias actuales
en el diagnóstico: ámbitos preferenciales y contextos.
3.5 El
análisis de errores: algo más que una investigación de sujetos.
3.6
Diagnóstico y errores en el aprendizaje de la escritura.
3.7
Diagnóstico y errores en el aprendizaje de la lectura.
Psicología
y educación familiar4.1 Bases psicológicas del
desarrollo personal.
4.2 Estructura y funcionamiento de la familia.
4.3
Creencias, actitudes y valores parentales .
4.4 Clima familiar, estilos
educativos y desarrollo del autoconcepto .
4.5 Comunicación y
conflicto
durante la adolescencia.
4.6 La familia ante el desarrollo y la
educación de niños con cursos evolutivos diferentes.
Psicología
del desarrollo5.1 La familia, marco afectivo y origen de la
configuración personal.
5.2 Pautas psicológicas de las diferentes
fases evolutivas.
5.3 Matrimonio y familia: Procesos e implicaciones.
5.4
Psicología de los motivos.
5.5 Afectos y emociones.
5.6
Problemas relacionados con las drogas y la alimentación.
Aprendizaje,
motivación y problemas psicológicos y de comportamiento asociados6.1
Introducción.
6.2 Aprendizaje.
6.3 Motivación.
6.4
Relación entre aprendizaje y motivación.
6.5 Motivación
primaria y secundaria.
6.6 Motivación intrínseca y extrínseca.
6.7
El aprendizaje como factor de cambio.
La influencia de los
padres-tutores en el rendimiento escolar7.1 Papel de los
padres en la educación.
7.2 Relación de los padres con la escuela.
7.3
La finalidad de la escuela. Educación y sistema escolar.
7.4 La
participación de los padres en la vida del Centro AMPAS.
7.5 La
participación de las familias en la vida de las aulas.
7.6 Como
ayudarles a aprender viviendo las asignaturas.
7.7 Importancia
educativa del comedor escolar.
7.8 Conciliación vida laboral-escolar.
7.9
Actividades extra escolares.
7.10 La jornada escolar.
7.11 El
sistema escolar y la educación obligatoria.
7.12 Los cimientos de
una educación básica permanente.
7.13 El profesorado en el
sistema escolar: formación y funciones.
7.14 Los recursos
materiales. El espacio escolar y los medios.
7.15 La diversidad social
y la respuesta escolar.
7.16 La identidad cultural en el mundo global.
7.17
Calidad educativa y control público.
La influencia de
los maestros-profesores en el rendimiento escolar8.1
Rendimiento académico y fracaso escolar.
8.2 El rechazo de los
alumnos del sistema escolar: Conductas disruptivas y absentismo. Alumnos
desmotivados y dificultades de aprendizaje.
8.3 El currículo
democrático y la integración escolar.
8.4 El aula
diversificada como estrategia para mejorar el rendimiento de todos los
alumnos.
8.5 Modelos escolares que favorecen el éxito escolar: Las
comunidades de aprendizaje y las escuelas inclusivas.
8.6 Las medidas
de atención a la diversdidad y la prevención del fracaso escolar.
Las
medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Las medidas
específicas de atención a la diversidad.
8.7 El absentismo.
Factores y medidas para su prevención.
8.8 La acción tutorial como
medida para mejorar el rendimiento académico.
8.9 La profesión
docente ante los problemas escolares. Cultura docente y actitudes ante el
fracaso escolar.
8.10 La colaboración con las familias como factor de
riesgo de fracaso y abandono del sistema escolar.
Profesorado
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Ignacio Javier Alfaro Rocher
Catedrático de Universidad,
Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
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María del Pilar Blasco Calvo
Profesor Asociado de Universidad,
Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
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Vicente Javier Garrido Genovés
Profesor Titular de
Universidad, Departament de Teoria de l'Educació
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María Josefa Lafuente Benaches
Profesor Titular de
Universidad, Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació
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Lucía Inmaculada Llinares Insa
Profesor Titular de Escuela
Universitaria, Departament de Psicologia Social
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María Jesús López Latorre
Profesor Titular de
Universidad, Departament de Psicologia Bàsica
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Luis Mayor Martínez
Profesor Titular de Universidad,
Departament de Psicologia Bàsica
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María Vicenta Mestre Escriva
Catedrático de Universidad,
Departament de Psicologia Bàsica
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María Ángeles Molpeceres Pastor
Profesor Titular de
Universidad, Departament de Psicologia Social
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Gonzalo Musitu Ochoa
Catedrático de Universidad, Departament de
Psicologia Social
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Alfredo Pérez Boullosa
Profesor Titular de Universidad,
Departament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
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Esteban Pérez Delgado
Catedrático de Universidad, Departament
de Psicologia Bàsica
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Paula Samper García
Contratado DR., Departament de Psicologia
Bàsica
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Ana María Tur Porcar
Profesor Asociado de Universidad,
Departament de Psicologia Bàsica
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Juan José Zacares González
Profesor Titular de
Universidad, Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació
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Juan Herrero Olaizola
Profesor Ayudante de Universidad, Departament
de Psicologia Bàsica
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Dolores Abelló Planas
Licenciada en Pedagagía /
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Gonzalo Anaya Santos
Universitat de València / Profesor Emérito
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Javier Cortes de Las Heras
Doctor en C. de la Educación /
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Rosa María Llorens López
Consellería de Educación y
Ciencia / Profesora de Lengua y Literatura castellana
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Amparo López Cañaveras
Trabajadora Social /
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José Ignacio Madalena Calvo
Centro de formación, innovación y
recursos educativos. CEFIRE / Asesor de programas de atención a la
diversidad
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Ginés Martínez Cerón
CEAPA / Licenciado en Psicología
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María del Carmen Molina Llorca
Societat COral EL Micalet /
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Francisca Pallás Más
Federación Asociación Padres de
Alumnos de Valencia (APAS) / Secretaria General
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José M. Souto González
Consellería de Educación y Ciencia
