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Centro Adams

Mestre D'educació Primaria


Centro Adams (España)

Oposición - Presencial

Lugar

Barcelona

Inicio

10/10/2008

Requisitos

diplomado magisterio

115€ IVA inc.

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Temario

Mestre D'educació Primaria
PROCEDIMIENTO SELECTIVO
Régimen transitorio (durante cinco años según RD 276/2007)

FASE DE OPOSICION (FO):
Única prueba con dos partes no eliminatorias

La nota máxima es de 10 puntos y la mínima para aprobar la FO es de 5.
Ponderación del 60% para la calificación global de Oposición Concurso.


Parte A: Conocimientos específicos
Se valora de 0 a 10 puntos. Pesará un mínimo del 40% de la valoración de la FO
Desarrollo por escrito de un tema elegido por el aspirante de entre cuatro propuestos

Parte B: Aptitud pedagógica
Cada prueba se valora de 0 a 10 puntos. Pesará un mínimo del 40% de la valoración de la FO. El % lo establece la convocatoria.

Ejercicio 1
Presentación y defensa ante el Tribunal de una programación didáctica.

Ésta hace referencia al currículo de un área, materia o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa, y en la que deberá especificarse los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y metodología a utilizar, así como la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Ejercicio 2
Preparación, exposición y defensa de una unidad didáctica -U.D.- (a elegir entre 3 extraídas por el opositor al azar) relacionada con la programación presentada.

En la U.D. deben concretarse los objetivos de aprendizaje de la misma, los contenidos, las actividades concretas y los procedimientos de evaluación a seguir.

Excepción: Para interinos, algunas CCAA pueden sustituir esta prueba por un informe en el que se valoren los conocimientos del aspirante respecto a la unidad didáctica; en tal caso, tal informe no puede representar más del 30% de la FO
En Catalunya SI aceptan Informe

FASE DE CONCURSO
El máximo son 10 puntos
Ponderación del 40% para la calificación global de Oposición Concurso.


  • Por experiencia docente previa
    Máximo 7 puntos:
    Se valora experiencia previa en centros públicos y privados, en el mismo o en otro Cuerpo y en el mismo nivel educativo o en otro diferente.
  • Por formación académica y permanente
    Máximo 4 puntos:
    Se valora expediente académico, postgrados o doctorados, otras titulaciones universitarias o cursos relacionados con la especialidad, con las NNTT aplicadas a la educación, la didáctica... realizadas por las AAPP con plenas competencia en Educación, Universidades o por entidades reconocidas por la Administración.
  • Otros méritos
    Máximo 2 puntos:
    A determinar por las diferentes convocatorias


    FASE DE PRÁCTICAS
    Con una duración entre un trimestre y un curso escolar que puede incluir cursos de formación, tiene por objeto comprobar la aptitud para la docencia de los aspirantes.

Programa
Publicado en el B.O.E. de 15 marzo 2007

1. Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.

2. La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.

3. La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.

4. La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.

5. La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.

6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.

7. El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

8. Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.

9. El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.

10. El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.

11. El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

12. El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos mas relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

13. Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.

14. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del
currículo.

15. La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.

16. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.

17. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.

18. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.

19. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.

20. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

21. Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.

22. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.

23. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.

24. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.

25. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.


1. L'àrea de llengua catalana i literatura en l'educació primària: enfocament i característiques. Contribució de l'àrea al desenvolupament de les competències bàsiques. Objectius, continguts i criteris d'avaluació. Relació amb altres àrees del currículum.

2. La literatura catalana en el context escolar. Manifestacions literàries més importants aplicades a l'educació primària. Tècniques i estratègies d'utilització de la literatura infantil. La biblioteca escolar com a recurs didàctic en l'educació literària.

3. L'àmbit de llengües en l'educació primària: ensenyament integrat. Transferència de coneixements d'una llengua a una altra. Contribució des de les àrees lingüístiques a l'assoliment de la competència plurilingüe i intercultural
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Dónde Barcelona, Bailén 126 ver mapa
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Sobre Centro Adams

Descripción del centro
Desde 1957 nos dedicamos a la preparación de profesionales en distintas áreas.
Las áreas que delimitan la actividad que desarrolla ADAMS son la preparación de OPOSICIONES, siendo más de 37.000 los alumnos de nuestros Centros que han obtenido plaza en la Administración Pública, la impartición de CURSOS PROFESIONALES enmarcados en las principales áreas de la gestión empresarial: Informática e Internet, Finanzas, Laboral, Recursos Humanos, Secretariado de Dirección, y Gestión Inmobiliaria y la FORMACIÓN CONTINUA SUBVENCIONADA tanto para trabajadores como personas en situación de desempleo

Disponemos de centros en Madrid, Barcelona, Valencia, Sevilla, Zaragoza, A Coruña, Vigo, Orense, Ferrol y Santiago, dotados de las herramientas didácticas más adecuadas para asegurar la calidad de nuestros cursos.
Ventajas de estudiar en Centro Adams
El Claustro de Profesores, Tutores de Formación Online y Autores de libros lo componen más de 700 expertos y constituye una de las bases de la calidad de la enseñanza en Adams. El perfil de estos profeisonales es su alta cualificación, basándose en dos características fundamentales: la profesionalidad y la experiencia docente. Esto hace que, entre otras cosas, más de 40.000 opositores hayan obtenida una de las plazas convocadas por la Administración desde 1989 estudiando en nuestro Centro.
Breve Historia del centro
Fundada en 1957, el primer centro se ubicó en la calle Sagasta de Madrid, calle en la que aún hoy puede encontrarse uno de nuestros Centros. Tras abrir nuevas sedes en Madrid (1978) y en barcelona (1982), en 1990 se inicia la actividad en Valencia y un año más tarde en Sevilla, ampliándose en 1996 las instalaciones en Madrid. En 2003 se produce la apertura del Centro de Zaragoza, y en 2005 se compra la principal empresa de preparación de oposiciones en Galicia, Cefiasa, incorporándose los Centros de A Coruña, Ferrol, Ourense y Vigo y poco más tarde el de Santiago de Compostela. Por otra parte, en 1998 creamos el primer Campus Virtual y en enero de 2001 inauguramos el nuevo Campus Virtual adaptado a las innovaciones tecnológicas y a los servicios docentes que nuestros alumnos demandan para seguir eficazmente sus cursos. En el último año, más de 14.000 alumnos se han formado a través de nuestro Campus Virtual.
Centro especializado en
Las áreas que delimitan la actividad que desarrolla ADAMS son: a) La preparación de OPOSICIONES, siendo más de 37.000 los alumnos de nuestros Centros que han obtenido plaza en la Administración Pública, b) La impartición de CURSOS PROFESIONALES enmarcados en las principales áreas de la gestión empresarial: Informática e Internet, Finanzas, Laboral, Recursos Humanos, Secretariado de Dirección, y Gestión Inmobiliaria y c) La FORMACIÓN CONTINUA SUBVENCIONADA tanto para trabajadores/as como personas en situación de desempleo

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