Métodos, Sistemas y Recursos para la Educación Infantil

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Logopedia infantil

Temario

Capítulo 1 “Los métodos de enseñanza”

1.1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

1.1.1. Método deductivo

1.1.2. Método inductivo

1.1.3. Método analógico o comparativo

1.2. Los métodos en cuanto a la organización de la materia

1.2.1. Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica

1.2.2. Método basado en la psicología del alumno

1.3. Los métodos en cuanto a su relación con la realidad

1.3.1. Método simbólico o verbalístico

1.3.2. Método intuitivo

1.4. Los métodos en cuanto a las actividades externas del alumno.11

1.4.1. Método pasivo

1.4.2. Método activo

1.5. Los métodos en cuanto a sistematización de conocimientos

1.5.1. Método globalizado

1.5.2. Método especializado

1.6. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado.

1.6.1. Dogmático

1.6.2. Heurístico o de descubrimiento (del griego heurisko: enseñar)

Capítulo 2 “La ordenación de la educación infantil en la nueva LO”

2.1. Principios generales

2.2. Objetivos

2.3. Organización: ciclos y cursos

2.4. Objetivos de la Etapa

2.5. Ámbitos de conocimiento y experiencia

Capítulo 3 “La metodología de la Educación Infantil”

3.1. Principios metodológicos generales

3.2. Decisiones metodológicas

3.2.1.¿Qué son las decisiones metodológicas?

3.2.2. Fundamentación teórica

3.2.3. Cómo se toman las decisiones metodológicas

Capítulo 4 “Líneas metodológicas en Educación Infantil”

4.1. Los rincones de actividad

4.1.1. Organización espacial de los rincones

4.1.2. Organización temporal de los rincones

4.1.3. Funcionamiento de los rincones

4.1.4. Seguimiento de los rincones y evaluación

4.1.5. Propuesta para los espacios de las aulas

4.2. El juego heurístico

4.2.1. Los materiales

4.2.2. El tiempo

4.2.3. El espacio

4.3. El Cestino

4.4. Mi primera agenda

4.4.1. Justificación

4.4.2. Objetivos específicos

4.4.3. Contenidos

4.4.4. Tipos de textos.

4.4.5. Nivel recomendado

4.4.6. Desarrollo de la actividad

4.4.7. Evaluación

4.4.7.1. Qué evaluamos y para qué

4.4.7.2. Cuándo y cómo

4.5. Los pequeños proyectos de investigación

4.5.1. Trabajar por proyectos

4.5.2. Fundamentos pedagógicos

4.5.3. Fases en el desarrollo de un pequeño proyecto

4.5.4. Evaluación de lo realizado. Elaboración de un dossier

Capítulo 5” Recursos en Educación Infantil. Un ejemplo práctico: “El baúl encantado”

5.1. Presentación del proyecto “El baúl encantado”

5.1.1. Características generales

5.1.2. Componentes del proyecto

5.2.. Pautas metodológicas

5.2.1. Orientaciones didácticas generales

5.2.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje

5.3. Temporalización

5.3.1. Unidades didácticas

5.3.2. Actividades diarias

5.4. Temas transversales

5.5. Evaluación

5.5.1. La evaluación en educación infantil

5.5.2. Registros de observación

5.6. Atención a la diversidad

5.6.1. La atención a la diversidad en educación infantil

5.6.2. Registros de observación


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