PRIMERA PARTE. Fundamentación teórica para la resolución de casos prácticos
SEGUNDA PARTE. Modelos de casos prácticos resueltos
Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales
factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos
1. Planificar la celebración de un cumpleaños
Tema 2. El desarrolllo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La
psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción
como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención
educativa
1. Cómo trabajar el esquema corporal
2. Cómo trabajar el tiempo en Educación Infantil
3. Planificación anual de la psicomotricidad
Tema 3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños
y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la
autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa
1. Estrategias y recursos para reforzar el autoconcepto y autoestima
2. Etapas en la creación de hábitos. Hábitos más importantes en la Educación
Infantil
Tema 4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación
y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de
Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación
de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo
1. Planificar una semana de curso en un grupo de niños/as de 5 años en un
aula en la que hay un niño hiperactivo
2. Planificar y evaluar el periodo de adaptación
Tema 5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad.
La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y
formación de los principales conceptos
Casos prácticos:
1. Planificar una semana del curso en un grupo de niños/as de 4 años en el que
hay un niño con Síndrome. de Down
Tema 6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en
la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras
relevantes. Valoración crítica
Casos prácticos:
1. Planificación de la semana de la paz en colaboración con todo el centro
Tema 7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de
la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares
respecto a la Educación Infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro
educativo. Relaciones entre la familia y el equipo docente
Casos prácticos:
1. Planificar la relación y la participación de la familia en el proceso educativo
Tema 8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso,
higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades
infantiles. Criterios para la intervención educativa
Casos prácticos:
1. Planificar la educación para la salud en la Educación Infantil
Tema 9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación
de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas
de comer como momentos educativos
Casos prácticos:
1. Planificación del centro de interés: los alimentos
Tema 10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación
con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino.
Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
Casos prácticos:
1. Planificar la educación sexual a través del conocimiento del cuerpo en un
grupo de niños/as de 4-5 años
Tema 11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los
objetivos y contenidos de las áreas del currículo de Educación Infantil
Casos prácticos:
1. Diseño de un juego para trabajar la Educación Vial en un grupo de niños/as
de 4 años
Tema 12. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque
globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología
basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del
proyecto curricular
Casos prácticos:
1. Planificar la atención educativa al alumnado extranjero
2. Planificar una salida extraescolar al entorno
3. La evaluación. Aspectos que comprende
Tema 13. La programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Objetivos,
contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años
Casos prácticos:
1. Planificar una Unidad Didáctica para un grupo de 16 niños/as del último
nivel del primer ciclo de Educación Infantil
Tema 14. La programación en el segundo ciclo de Educación Infantil. Objetivos,
contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las
distintas unidades de programación. La continuidad entre la Educación Infantil y
Primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación
Casos prácticos:
1. Aspectos significativos de los rincones. Planificar su distribución, funcionamiento
y evaluación
Tema 15. La función del maestro o maestra en Educación Infantil. La intencionalidad
educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro
como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias
Casos prácticos:
1. La escuela unitaria: planificar el primer mes del curso escolar
Tema 16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada
distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas.
La evaluación de los espacios y del tiempo
Casos prácticos:
1. Cómo organizaría en un aula de Educación Infantil una jornada continuada
2. Planifique la distribución espacial de un aula de Educación Infantil
Tema 17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en Educación
Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales
Casos prácticos:
1. Posibilidades y limitaciones del ordenador
Tema 18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de
la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes
en el lenguaje infantil
Casos prácticos:
1. Taller de expresión oral
Tema 19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil.
Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa
en el caso de lenguas en contacto
Casos prácticos:
1. Planificar la iniciación a la lectura en un grupo de niños/as de 4 años
Tema 20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar,
utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento.
La biblioteca de aula
Casos prácticos:
1. Planifique la programación y puesta en práctica de una taller de literatura
infantil a través de una biblioteca de aula para un grupo de niños/as del
último nivel de la Educación Infantil
Tema 21. La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del
sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales.
Los recursos didácticos. El folklore popular
Casos prácticos:
1. Planificar la educación musical en un grupo de niños/as de 4-5 años
Tema 22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos
del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, actividades, estrategias
metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos
Casos prácticos:
1. Planificación de un taller de plástica con materiales reciclados
Tema 23. La expresión corporal. El gesto y movimiento. La expresión corporal
como ayuda a la construcción de la identidad y autonomía personal. El juego simbólico
y juego dramático. Las actividades dramáticas
Casos prácticos:
1. Planifique el tratamiento de la expresión corporal a través del diseño de una
unidad didáctica en un grupo de niños/as de 4 y 5 años
Tema 24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de
imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización
de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la Educación Infantil
Casos prácticos:
1. El vídeo como centro de interés
Tema 25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógicomatemático.
Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de Educación
Infantil
Casos prácticos:
1. Planificación de actividades para trabajar el número y la medida
2. La moneda Euro como centro de interés
3. Proceso metodológico para trabajar los conceptos dentro-fuera
4. Planificar la enseñanza de un número concreto428
BIBLIOGRAFÍA
Ed. MAD
