Oposiciones magisterio: Audición y Lenguaje
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En Madrid
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Descripción
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Tipología
Oposiciones
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Lugar
Madrid
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Inicio
Fechas a elegir
Este curso te ofrece:
Temario propio elaborado por nuestro equipo de profesores, actualizado científica y didácticamente. Orientaciones para la preparación y realización de la prueba escrita y oral, así como simulaciones de ambas pruebas. También se ofrecerá orientación para una adaptación personalizada del temario, y de la programación y las unidades didácticas. Equipos docentes multidisciplinares que con una amplia formación académica y una consolidada experiencia profesional aportan a los alumnos la preparación científica y didáctica necesaria para superar con éxito las pruebas de acceso a la Función Pública Docente. Metodología variada (explicación de temas, intercambio de ideas, puesta en común de dudas, resolución de casos prácticos, elaboración de la programación y las unidades didácticas…). Grupos reducidos. Dossier con documentación legislativa y curricular actualizada de las distintas Comunidades Autónomas. Información periódica sobre cursos homologados, conferencias, bolsas de trabajo, etc. Temario
Instalaciones y fechas
Ubicación
Inicio
Inicio
A tener en cuenta
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Opiniones
Materias
- Necesidades educativas especiales
- Audición y lenguaje
- Maestro
- Deficiencia auditiva
- Educación especial
- Magisterio
- Proyecto Curricular
- Recursos didácticos
- Codificación y decodificación lingüística
- Comunicación
Profesores
Plantel Docente
Director
Temario
1. La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la
institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo
pedagógico.
2. La Educación Especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de
alumnos con necesidades educativas especiales.
3. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los
alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización.
4. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las
alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las
adaptaciones curriculares.
5. El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del
Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
6. Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con
necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela.
Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
7. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la
comunicación y del lenguaje y su relación con el pensamiento, social y afectivo.
8. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y
decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.
9. Características del lenguaje de los alumnos y de las alumnas de Educación Infantil y
Primaria. Alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas educativas. Actuaciones
preventivas.
10. Sistemas alternativos y complementarios de comunicación. El proceso de evaluación y
toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervención.
11. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia
auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
12. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas
con deficiencia auditiva. Sistemas de detección del déficit auditivo.
13. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con
deficiencia auditiva. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas
técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia
motora. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
15. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con
deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas
técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.
16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia
mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
17. La intervención del maestro de audición y lenguaje con alumnos con deficiencia mental.
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o
con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la
comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos
alumnos.
19. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con
autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de
adaptaciones curriculares.
20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con alteraciones
del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas
con alteraciones del habla.
22. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con
alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del lenguaje.
Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.
24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas
con alteraciones del lenguaje.
25. La intervención del maestro de audición y lenguaje con los alumnos y alumnas con
alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.
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Oposiciones magisterio: Audición y Lenguaje