Oposiciones para Maestro de Educación Primaria

REQUISITOS

* Tener la nacionalidad española o de otro estado miembro de la Unión Europea o nacional de algún estado al que sea de aplicación la Directiva 2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulación de trabajadores y la norma que se dicte por su incorporación al ordenamiento jurídico español.
* Tener dieciocho años cumplidos y no exceder, en el momento del nombramiento como funcionario de carrera, la edad establecida para la jubilación con carácter general.
* Estar en posesión, o reunir las condiciones para la expedición, de alguna de las titulaciones que para cada cuerpo determina esta base. En caso de que la titulación mencionada haya sido obtenido en el extranjero, será necesario que, previamente, haya sido concedida la correspondiente homologación o el reconocimiento de la titulación para ejercer la profesión de maestro o de profesor de educación secundaria, en ambos casos por parte del Ministerio de Educación y Ciencia.
* No padecer ninguna enfermedad ni estar afectado por ninguna limitación física o psíquica incompatible con el ejercicio de las funciones correspondientes al cuerpo y a la especialidad a que se opta.
* No haber estado separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de ninguna de las administraciones públicas, ni encontrarse inhabilitado para el ejercicio de dichas funciones.
* No ser funcionario de carrera, en prácticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento del mismo cuerpo al que se quiere ingresar.

FASE DE OPOSICIÓN
En el momento de la presentación es necesaria la entrega de una unidad de programación, done consten, como mínimo, nueve unidades didácticas.

PRIMERA PRUEBA
Consiste en una prueba de nivel de lengua catalana. Se evaluará el dominio de la expresión escrita mediante la redacción de un texto mínimo de 150 palabras y de un máximo de 200 palabras; y la respuesta a un cuestionario sobre aspectos gramaticales.
Quedarán exentas aquellas personas que aleguen un nivel superior al nivel C y presenten los correspondientes documentos. La calificación de esta prueba será apto o no apto. Es una prueba eliminatoria.

SEGUNDA PRUEBA
Redacción de un tema de entre tres escogidos al azar. Los opositores tienen dos horas para redactar un tema. Posteriormente, y según convocatoria, leerán el texto redactado ante el tribunal. Esta prueba se puntúa de 0 a 10; y es un 40% del total de la calificación global. No es eliminatoria.

TERCERA PRUEBA
Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación de una programación didáctica y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica.
Esta prueba puede variar dependiendo de la obtención o no, por parte del opositor, del informe que elabora una comisión evaluadora que se crea en los centros con el propósito de evaluar a los interinos futuros funcionarios.

* En el caso de tener informe, los aspirantes sólo deben defender la programación didáctica, es decir, los aspectos más generales y referentes al centro (B1).
* En el caso de no tener informe, los aspirantes, además de hacer lo mismo que los anteriores (B1), deberán presentar ante el tribunal una unidad didáctica de su programación. Escogidas al azar, el aspirante ha de escoger una y prepararla durante una hora. Posteriormente, y con el material que crea necesario, la presentará ante el tribunal (B2).

La puntuación de cada prueba será de 0 a 10 puntos, y se hará la media para saber la nota final del apartado B. La ponderación de la nota final es de un 60% de la nota global de la fase de oposición.

FASE CONCURSO
Aquellos cuya nota de la fase de oposición sea superior a un 5 deberán presentar sus méritos ante el tribunal.
El tribunal, siguiendo un baremo que existe en la convocatoria, calculará la nota numérica de los méritos, ponderando estos méritos como un 40% de la nota final.
Nota final: 60% de la puntuación obtenida en la fase de oposición + 40% de la puntuación obtenida en la fase de concurso.

TEMARIO

Tema 1 La política educativa: principios fundamentales y tendencias actuales. La política educativa de la Unión Europea: características, principios, modelos y sistemas.
Tema 2 Evolución histórica del sistema educativo español. Las nuevas reformas educativas.
Tema 3 La ley orgánica de educación: bases fundamentales y vías de actuación. Principios y fines de la educación. La organización y ordenación de las enseñanzas. Currículum educativo. Demandas sociales hacia la educación.
Tema 4 La educación en valores. Marco conceptual. El proceso de adquisición de los valores. Principios y objetivos de la educación en valores. La concreción de la educación en valores en los temas transversales.
Tema 5 El fomento de la lectura. Un impulso a las bibliotecas escolares.
Tema 6 La sociedad del conocimiento y la información. Las TIC en la etapa de primaria.
Tema 7 El papel fundamental de las familias en el desarrollo y la educación de sus hijos/as: concepto, características y funciones. Tipología familiar. La familia como sistema, hijos maltratados. Relación familia-escuela. La influencia de los compañeros.
Tema 8 Desarrollo evolutivo del alumnado de primaria: desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, afectivo, moral, social, etc. Su implicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tema 9 La atención a la diversidad. Marco legal y conceptual. Medidas de atención a la diversidad.
Tema 10 La equidad en educación. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la etapa primaria. Compensación de las desigualdades en educación. Respuesta educativa.
Tema 11 Orígenes de la educación intercultural. Marco conceptual. La educación intercultural en la escuela. El profesorado ante la educación intercultural.
Tema 12 Aproximación histórica a las "desigualdades" de género. Los modelos familiares y su influencia en el desarrollo del género y prácticas coeducativas. La desigualdad de género en la educación. Propuestas de intervención en el centro educativo.
Tema 13 Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
Tema 14 El área de lengua castellana y literatura en la educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
Tema 15 La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
Tema 16 La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
Tema 17 Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral, estrategias de intervención educativa.
Tema 18 Desarrollo y características del proceso lector en la educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
Tema 19 Desarrollo de la expresión escrita en la educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
Tema 20 El área de matemáticas en la educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
Tema 21 Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados- estrategias de intervención educativa.
Tema 22 El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
Tema 23 Las magnitudes y su medida. Unidades e instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las medidas. Recursos didácticos e intervención educativa.
Tema 24 Evolución de la percepción espacial en la educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
Tema 25 recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las diferentes áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.
Tema 26 El área de lengua catalana y literatura en la educación primaria: enfoque y características. Contribución del área en el desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Relación con otras áreas del currículo.
Tema 27 La literatura catalana en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil. La biblioteca escolar como recurso didáctico en la educación literaria.
Tema 28 El ámbito de lenguas en la educación primaria: enseñanza integrada. Transferencia de conocimientos de una lengua a otra. Contribución desde las áreas lingüísticas a la adquisición de la competencia plurilingüe e intercultural