Orientación y Formación en Competencias

Universidad Nacional de Educación a Distancia

1001-2000
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Información importante

  • Doctorado
  • A distancia
  • 320 horas de estudio
Descripción

Objetivo del curso: Investigación sobre la evaluación, orientación y formación en competencias genéricas tanto en el campo educativo, como empresarial y comunitario.
Dirigido a: Alumnos que acrediten poseer un Título Oficial de la UNED u otra universidad española de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o Título extranjero equivalente homologado por el MEC. En cualquier caso es imprescindible la aceptación previa del Director de Departamento correspondiente. Los estudiantes que posean un título superior extranjero no homologado, tendrán que solicitar al Rector de la UNED la autorización correspondiente.

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Requisitos: Solicitud de admisión, Certificación Académica Personal, CV

Titulación oficial

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¿Qué aprendes en este curso?

Evaluación de proyectos
Gestión por competencias
Organización
Orientación profesional
Discapacidad
Educación física
Educacion fisica discapacidad
Español para extranjeros
Dificultades de aprendizaje
Nuevas tecnologías
Orientación educativa
Educación especial
Informática educativa

Temario

.º de Cursos que componen el Programa: 19

N.º de Trabajos de Investigación que componen el Programa: 15

Áreas de conocimiento a las que se adscribe: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

Líneas de Investigación: Este Programa de Doctorado Interuniversitario, ofertado conjuntamente por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, la Universidad de Málaga y la Universidad de Sevilla, tiene como objetivo la formación de investigadores en el ámbito de la Formación y Orientación en Competencias. Los campos que abarca son fundamentalmente los siguientes: Formación en metodología de la investigación educativa, Técnicas de diagnóstico en competencias, Orientación y formación en competencias transversales, planificación de la formación en competencias, desarrollo de la inteligencia emocional y orientación en formación en competencias socio-laborales. Su finalidad es la de formar a los alumnos en el ámbito de la investigación sobre la evaluación, orientación y formación en competencias genéricas tanto en el campo educativo, como empresarial y comunitario. Como criterio general se recomienda a los participantes de este Programa que lean atentamente las condiciones de cada curso, en cuanto al número de créditos como el de horas de actividades presenciales (excepto para los alumnos que residen fuera de España dado que están eximidos de la asistencia a dichas sesiones) y calibren si se ajusta a sus intereses concretos y a sus inquietudes investigadoras.

Coordinadora: Dra. Dª. Elvira Repetto Talavera

PERÍODO DE DOCENCIA - Cursos que componen el Programa

FUNDAMENTOS, CARACTERÍSTICAS, MODELOS Y APLICACIONES DEL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Miguel García Sáiz

  • I. ¿Qué son las competencias? II. ¿En qué consiste el enfoque de competencias? III. ¿Cuáles son sus bases teóricas y en qué se diferencia de otros enfoques del comportamiento humano? IV. Modelos y componentes de las competencias. V. Aplicaciones e implicaciones del enfoque de competencias.

ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y SISTÉMICAS
Profesoras:Dra. Dª. Elvira Repetto Talavera, Dra. Dª. Sonia Gemma Beltrán Campos, Dra. Dª. Sara Lozano Santiago

  • I. Revisión del estado actual de las investigaciones II. La formación en competencias en el marco europeo III. El enfoque cognitivo - social y la autoeficacia en el desarrollo de las competencias. IV. Competencias inter-personales V. Competencias emocionales VI. Competencias sistémicas VII. Diseño de intervenciones para la formación en competencias en el ámbito educativo y profesional.

COMPETENCIAS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL: ANTECEDENTES HISTÓRICOS, SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN LA ACTUALIDAD
Profesor:
Dr. D. José Antonio Mora

  • I. Antecedentes históricos: Orexis. II. Antecedentes históricos: Autoestima y empatía. III. Antecedentes históricos: Afrontamiento. IV. Sistemas de evaluación. V. Líneas actuales de investigación en Inteligencia emocional. VI. Líneas de conexión entre Inteligencia Emocional y competecias.

EDUCACIÓN EMOCIONAL Y COMPETENCIAS BÁSICAS
Profesora:Dra. Dª. Rafael Bisquerra Alzina

  • I. Concepto de emoción. II. Inteligencia emocional. III. Competencias básicas para la vida. IV. Competencias emocionales. V. Características de la educación emocional. VI. El cerebro emocional.

ORIENTACIÓN Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Profesor:Dr. D. Pablo Fernández Berrocal

  • I. Atención y percepción de nuestras emociones II. Conocimiento de nuestras emocionesIII. Regulando nuestras emociones IV. Percepción emocional interpersona lV. Comprendiendo a los demás: empatía VI. Regulando las emociones en los demás

DIAGNÓSTICO PARA LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Jesús Alonso Tapia

  • I. Delimitación conceptual: A) Conocimiento, capacidades, competencias. Tipos de competencias. B) Diagnóstico, evaluación, medida, valoración. II. Modelos de tareas para la evaluación y el diagnóstico de competencias ligadas al trabajo curricular: estado actual de la investigación y líneas futuras. III. Modelos de Procesos de evaluación de competencias orientados a facilitar su desarrollo: estado actual de la investigación y líneas futuras. IV. Programas para la formación del profesorado en la evaluación de competencias: problemas y vías de solución.

FORMACIÓN EN COMPETENCIAS DEL PROFESORADO PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Profesor:
Dr. D. Narciso García Nieto

  • I. Comprensividad y diversidad en educación.- Marco normativo de referencia y medidas ordinarias y extrarordinarias de atención a la Diversidad. Repercusiones educativas de la diversidad educativa en el ámbito personal, social, educativo y curricular. II. El concepto de Diversidad: Aproximaciones teóricas y operativas, posturas y actitudes frente a ella. La exclusión, la segregación, la integración y la inclusión como estrategias de tratamiento de la Diversidad. III. Modelos de evaluación, diagnóstico y tratamiento en el ámbito de la Diversidad Educativa y las Necesidades Educativas Especiales. IV. Estudios experimentales y trabajos de investigación en el campo de la Diversidad: Objetivos, variables, metodología, instrumentos, resultados y conclusiones de especial relevancia.

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA BASADA EN COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Víctor Álvarez Rojo

  • I. Planificación docente basada en competencias académico-profesionales: - Los perfiles profesionales. - La descripción de competencias y unidades de competencia. - Los módulos de formación. II. La enseñanza basada en proyectos de aprendizaje. - Los escenarios de formación. - El plan de Trabajo. - La planificación de los estudiantes. - El sistema de tutoría y monitorización. - La estimación de la carga de trabajo de los estudiantes. El resultado esperado de este curso para los alumnos es el diseño completo de un programa de formación basado en competencias de acuerdo a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior. La evaluación del curso se basará en la calidad de dicho diseño.

ENTRENAMIENTO DEL PROFESORADO EN LAS COMPETENCIAS PARA LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES
Profesor:Dr. D. José Luis Zacagnni

  • I. Fenomenología de los conflictos interpersonales: Identificación, estudio de casos y evaluación. II. Análisis de los componentes y la dinámica de los CIP. III. Introducción al Modelo 4P-P: Pasos y estrategias .IV. Proyecto individual: Análisis de intervención en un CIO. Redacción y defensa de informe.

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN EN COMPETENCIAS DE JÓVENES Y ADULTOS DESEMPLEADOS: PROGRAMAS DE EMPLEO-FORMACIÓN
Profesora:Dra. Dª. Marisa Pereira González

  • I. Bases para el desarrollo de programas de educación y orientación para el trabajo. II. Programas de empleo-formación para jóvenes y adultos desempleados (Escuelas Taller, Casas de Oficios y Talleres de Empleo). Formación y orientación en competencias para el empleo.I II. Evaluación de los programas de formación y orientación para el empleo: propuestas y resultados. IV. Recomendaciones a los doctorandos para la realización de sus trabajos de investigación y tesis doctorales.

EL PROYECTO PROFESIONAL Y VITAL COMO PROCESO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Profesores:
Dr. D. Antonio Rodríguez Dieguez, Dra. Dª. Soledad Romero Rodríguez

  • I. Concepto de proyecto profesional y vital desde una perspectiva crítica. II. Competencias implicadas en cada una de las fases de la elaboración del proyecto profesional y vital (exploración, cristalización, especificación y realización). III. Técnicas y procedimientos para aprender a construir el proyecto profesional y vital.

COMPETENCIAS DE CONSULTORÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS ORGANIZACIONES
Profesor:Dr. D. Emiliano Herreros Toranzo

  • I. Formar y desarrollar en los asistentes, competencias profesionales del consultor. II. Facilitar una perspectiva integral de la organización para promover su evolución y cambio, indicando estrategias concretas que lo faciliten. III. Conocer y practicar las técnicas de consultoría más eficaces que operativamente están empleándose con éxito en los procesos de consultoría y asesoría educativa. IV. Favorecer la creación de equipos de trabajo de consultores y asesores educativos que permitan afrontar desde el aprendizaje colaborativo y activo, la optimización de las actuales organizaciones.

ORIENTACIÓN METACOGNITIVA PARA LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN LAS EMPRESAS
Profesor:Dr. D. Narciso Barrero González

  • I. Metodología para la planificación de la formación en empresas: aspectos metacognitivos de la orientación y la formación en competencias. II. Fases de la planificación: identificación de necesidades, planificación de funciones y tareas, previsión de tiempos. III. El programa de orientación para la formación en competencias: selección del marco teórico, determinación de los elementos formales del programa (metas y objetivos), concreción de la metodología didáctica, elaboración de las sesiones de trabajo y de las actividades del programa, diseño de materiales. IV. Diseño de evaluación de la intervención: modelo de evaluación elegido, proceso metodológico a seguir, concreción de objetivos evaluativos, técnicas de recogida de datos y técnicas de análisis de datos. V. Desarrollo de programas de formación: introducción del programa en el medio, organización de los medios materiales humanos y estrategias de control de la aplicación de programas. VI. Elaboración del informe sobre los procesos de intervención: estructuración del contenido, presentación de resultados y pautas de redacción de informes de investigación.

TÉCNICAS CUALITATIVAS EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Javier Gil Flores

  • I. Naturaleza de la investigación cualitativa II. Los enfoques cualitativos en la investigación sobre competencias III. Técnicas cualitativas para la recogida de datos 3.1. La entrevista cualitativa 3.2. El grupo de discusión. 3.3. La observación IV. Técnicas cualitativas para el análisis de datos 4.1. Dificultades para el análisis de datos cualitativos 4.2. Proceso general de análisis de datos cualitativos 4.3. Las herramientas informáticas en el análisis de datos cualitativos.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS SOCIALES
Profesora:Dra. Dª. María Luisa Dueñas Buey

  • A partir de la revisión conceptual de competencia social y de habilidades sociales, se profundizará en los modelos de funcionamiento de las habilidades sociales, con especial incidencia en el contexto escolar. El curso proporcionará una visión amplia y detallada de las diferentes técnicas e instrumentos utilizados para la evaluación de las mismas, así como de las acciones de intervención educativa que favorecen el desarrollo de la competencia social y de las habilidades sociales y, por tanto, la adaptación escolar y social.

APRENDER A APRENDER: UN FACTOR DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Profesora:Dra. Dª. Fuensanta Hernández Pina

  • I. Los enfoques de aprendizaje: Una revisión del estado de la cuestión. Origen y elementos definitorios de los enfoques de aprendizaje. Actuales tendencias en la investigación en torno a los enfoques de aprendizaje. El modelo teórico 3P: Relaciones entre las diferentes variables del contexto de enseñanza y aprendizaje. Fomentar y promover el aprendizaje profundo en el aula. II. Desarrollo de competencias: Hacia la calidad en la educación superior. Aprender y enseñar competencias en educación superior. Las competencias académico-transversales. El itinerario formativo de la competencia profesional: gestión y dinamización del proceso. III. La evidencia como resultado de aprendizaje. Evaluación de la complejidad estructural: La taxonomía SOLO Definición y descripción de la taxonomía SOLO. La taxonomía SOLO como propuesta polivalente. Evaluación del los resultados de aprendizaje y enfoques de aprendizaje desde la taxonomía SOLOIV. Presentación de una síntesis de los resultados de investigación derivados de un estudio sobre enfoques y resultados de aprendizaje

ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES EN LA UNIVERSIDAD
Profesoras:
Dra. Dª. Pilar Ibáñez López, Dra. Dª. Cristina Alfonso Ibáñez, Dra. Dª. Mª. José Mudarra Sánchez

  • I. Aproximaciones conceptuales, paradigmas y principios en la Orientación e Intervención Educativa a personas con discapacidad. II. Reglamentaciones específicas para el acceso y permanencia en la Universidad de los alumnos con necesidades especiales. III. Nuevas Tecnologías y Ayudas Técnicas para la enseñanza-aprendizaje a los alumnos con discapacidad en la Universidad. IV. Accesibilidad a los edificios universitarios y su entorno urbano. V. Apoyo a las personas con discapacidad desde las Asociaciones y el Voluntariado. VI. Las políticas activas para la integración de las personas con discapacidad en el mundo laboral.

COMPETENCIAS BÁSICAS PARA SUPERAR LAS BARRERAS A LA PARTICIPACIÓN SOCIOLABORAL Y EL APRENDIZAJE EN JÓVENES DESAVENTAJADOS: FACTORES DE RIESGO Y ...
Profesora:Dra. Dª. María Consuelo Velaz De Medrano Ureta

  • Muchos jóvenes desaventajados socioculturalmente disponen de grandes capacidades potenciales, pero no han tenido la oportunidad de aprender las competencias básicas que son clave para moverse con éxito por el territorio social y laboral, lo que les sitúa en riesgo de exclusión. El curso analiza el perfil de esta población y las competencias básicas para la inclusión: su naturaleza y procesos de aprendizaje efectivo.

ANÁLISIS DE DATOS CUANTITATIVOS PARA EL ESTUDIO DE COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Javier Tejedor

  • I. El análisis de datos en las tablas de contingencia desde una perspectiva tradicional. Revisión de supuestos básicos. II. El modelo log-linear para el análisis de tablas de contingencia bidimensionales y multidimensionales 2.1. Fundamentos 2.2. Selección de modelos 2.3. Estimación de parámetros III. Apoyo informático para realizar estos análisis: 3.1. Preparación de datos 3.2. Interpretación de la salida informática.



PERÍODO DE INVESTIGACIÓN - Trabajos que componen el Programa
EVALUACIÓN Y DISEÑO DE PLANES DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y SOCIO-LABORALES
Profesoras:Dra. Dª. Elvira Repetto Talavera, Dra. Dª. Sara Lozano Santiago
DISEÑO DE SISTEMAS DE TUTORÍA PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Profesor:Dr. D. Víctor Álvarez Rojo
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE TEORÍAS ACTUALES SOBRE LA INTELIGENCIA HUMANA
Profesor:Dr. D. José Antonio Mora
DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL. DESARROLLO TÉCNICO DE UN TEMA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
Profesora:Dra. Dª. Rafael Bisquerra Alzina
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN EN COMPETENCIAS PARA EL EMPLEO DE JÓVENES/ADULTOS
Profesora:Dra. Dª. Marisa Pereira González
ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES LOGRADAS POR LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS
Profesor:Dr. D. Javier Gil Flores
ANÁLISIS Y GENERACIÓN DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA EL DESARROLLO DE LA IE EN DIFERENTES CONTEXTOS ORGANIZACIONALES
Profesor:Dr. D. Pablo Fernández Berrocal
DISEÑO DE INTERVENCIONES PARA APRENDER A CONSTRUIR PROYECTOS PROFESIONALES Y VITALES
Profesores:Dr. D. Antonio Rodríguez Dieguez, Dra. Dª. Soledad Romero Rodríguez
ENTORNOS VIRTUALES PARA LA ORIENTACIÓN Y LA FORMACIÓN EN LAS EMPRESAS CON METODOLOGÍA METACOGNITIVA
Profesor:Dr. D. Narciso Barrero González
AUTOEFICACIA Y COMPETENCIA ACADÉMICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Profesor:Dr. D. Miguel García Sáiz
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN HABILIDADES SOCIALES PARA PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Profesora:Dra. Dª. María Luisa Dueñas Buey
ANÁLISIS DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES PARA LA INCLUSIÓN SOCIOLABORAL DE JÓVENES EN RIESGO
Profesora:Dra. Dª. María Consuelo Velaz De Medrano Ureta
EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LAS RESPUESTAS DE UNA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA A LAS DEMANDAS DIDÁCTICAS, DE ACCESIBILIDAD FÍSICA Y SOCIALES DE LOS....
Profesoras:Dra. Dª. Pilar Ibáñez López, Dra. Dª. Cristina Alfonso Ibáñez, Dra. Dª. Mª. José Mudarra Sánchez
ANÁLISIS Y ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS COTIDIANOS
Profesor:Dr. D. José Luis Zacagnni
EL USO DE LA METODOLOGÍA CORRELACIONAL EN LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA ORIENTACIÓN
Profesor:
Dr. D. Javier Tejedor

Información adicional

Prácticas en empresa:

Trabajos de investigación tutelados.


Convalidaciones: Traslado de expedientes, convalidaciones o reconocimiento de créditos.

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