Pedagogía Social y Comunitaria: Liderazgo de la Transformación Socio-educativa

Introducción
Con este máster se pretenden tres grandes finalidades. En primer lugar facilitar la fundamentación epistemológica y teórico-disciplinar de los estudiantes del Máster en torno a los nuevos paradigmas de la intervención socio-educativa institucional y socio comunitaria (redes). En segundo lugar, dar una sólida capacitación de los profesionales socio-educativos en los roles de dirección, gestión y liderazgo de la acción socio-educativa y en la mediación de conflictos. Finalmente se pretende la plena capacitación de los alumnos en los modelos punteros de vinculación de la acción a la reflexión y la investigación (action-research).

Son varias las salidas profesionales que fundamentan este Máster. Destacamos la de la gestión y liderazgo municipal del área de Educación, Bienestar Social, Cultura... así como las ocupaciones de promotores sociales o culturales, dirección de organizaciones no lucrativas y de promoción social, mediación (escolar, familiar, social, intercultural), etc.

A la vez puede ser de valor para la inserción profesional en otras áreas dentro de lo que llamamos servicios a las personas donde se plantea la necesidad de explorar fórmulas y metodologías para el trabajo transdisciplinar como forma de abordaje preferente de las problemáticas vinculadas al bienestar de las personas.

Por otra parte, se constata que la tendencia cada vez más extendida del trabajo en redes educativas locales pide también al maestro y al gestor / director de la escuela, la capacidad para establecer puentes con el tejido socio comunitario, lo que también hace interesante este Máster para el perfil profesional del educador formal y de gestión de centros educativos.

Objetivos
Los objetivos generales del Máster, derivados del nuevo marco profesional de intervención e investigación socio-educativa planteados en la introducción, son los siguientes:

• Garantizar que los estudiantes adquieran un perfil profesional con capacidad para planificar y llevar a cabo actuaciones socio-+educativas, con un grado altamente especializado, en situaciones individuales, de grupo e institucionales y con capacitación para intervenir en personas a lo largo de todo el ciclo vital.

• Garantizar a los estudiantes un perfil investigador que les permita generar conocimiento científico de calidad para analizar y llevar a cabo investigaciones altamente especializadas en este ámbito.

• Proporcionar formación avanzada en aspectos epistemológicos relativos a la adquisición de conocimiento en el ámbito de la pedagogía social, proporcionando una formación avanzada en metodología, técnicas y procedimientos que permitan interpretar y diseñar trabajos de investigación en pedagogía social.

• Proporcionar un conocimiento especializado y una perspectiva reflexiva en los aspectos clave que definen la profesión socio-educativa y promover competencias que capaciten a los estudiantes para el estudio independiente y autónomo a lo largo de la vida.

• Ofrecer oportunidades para la adquisición y la práctica de modelos de intervención socio-educativa innovadoras desde el paradigma de desarrollo comunitario y en redes sistémicas de intervención, y en éste nuevo marco desarrollar las competencias claves para el liderazgo de proyectos, programas e instituciones.

• Proporcionar conocimientos e instrumentos de análisis para ser capaz de detectar nuevas necesidades y desarrollar proyectos y programas de innovación en los campos emergentes de la Pedagogía, promoviendo el pensamiento crítico, ético, así como las actitudes mediadoras inherentes al perfil profesional.

• Capacitar para el ejercicio profesional de la mediación, según lo establecido en la Ley de 1 / 2001, de 15 de marzo, de mediación familiar de Catalunya.1

1 El máster, mediante el despliegue de la parte común obligatoria y el módulo optativo de mediación, permite obtener la habilitación como personas mediadoras por el Centro de Mediación Familiar de Cataluña todos aquellos estudiantes que hayan superado los créditos correspondientes y hayan ejercido un mínimo de tres años de experiencia profesional en los últimos cinco en los ámbitos comprendidos en la educación social, el trabajo social, la pedagogía, la psicología y la abogacía.

Metodología
La consecución de los objetivos propuestos se realizará mediante una metodología que combina los tipos de actividades de enseñanza y de aprendizaje siguientes:

• Conferencias y sesiones magistrales: los docentes hacen una exposición de los fundamentos teóricos del programa.

• Mesas redondas (presentación y discusión de expertos sobre temáticas clave del programa) y análisis de experiencias y buenas prácticas (visitas a experiencias o participación de ponentes en sesiones teóricas para presentar experiencias de innovación y generar diálogo y debate entre los estudiantes).

• Resolución de supuestos reales y / o simulaciones mediante el trabajo en pequeños grupos (seminarios) tutorizados. Resolución de problemas y supuestos planteados para desarrollar y consolidar las competencias del perfil en grupos reducidos con la supervisión de un profesor-tutor.

• Guías de trabajo individual (desarrollo de trabajos diversos vinculados a los diferentes módulos, de acuerdo con unas guías de trabajo específicas) y tutorización individualizada.

• Realización de prácticas en contextos profesionales y realización de un proyecto de innovación o de investigación