Pensamiento e interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Resumen del recurso

el capítulo presente tratará de dar cobertura a los parámetros constitutivos de tales lineamientos y explicar, en consecuencia, los fenómenos del pensamiento dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la propia interacción instruccional con sus dinámicas y protocolos. Con respecto al pensamiento, señalar que agrupamos la funcionalidad adaptativa en tres secciones expositivas (pensamiento económico, pensamiento estadístico y pensamiento reflexivo) y en dos estilos de pensar: el atribucional y el que no lo es. En lo relativo a la interacción, haremos hincapié en cómo el acceso intersubjetivo crea una dinámica de demandas y expectativas que influyen en los modos de actuar y de pensar de las personas implicadas en el proceso.

Índice de contenidos

1. Introducción
2. ¿Qué es pensar?
3. Teoría de la Representación Mental
4. El pensamiento en acción
5. Optimizar la Interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje
6. El Diseño Ejecutivo de un plan
7. El Momento Interactivo
8. Un debate abierto
9. Bibliografia
10. nota licencia