Política educativa y reforma educacional

Lo que menos me ha gustado:
Hay conceptos que deben ser aclarados un poco más para tener claro que es una política educativa y el énfasis puesto en los organismos internacionales

Lo que más me ha gustado:
Se tiene en cuenta en este curso el cómo valorar la reforma puesta en marcha en un contexto y período determinado de la educación argentina y sus contradicciones en las decisiones a implementar

Te prepara para:
La explicación del concepto de reforma educativa, el origen de la misma y que me parecen necesarios para comprender a la educación en el siglo XXI, como los principios sobre los que se sustenta, estos conocimientos pueden estar dirigidos a todos aquellos que se interesen sobre la política educativa argentina y el debate que debe originar la misma, para poder generar las reformas desde los propios interesados desde los lugares en donde se halla inmersa y en plena participación democrática, para ser constructores de las acciones que lleven a una calidad educativa sin segmentación ni exclusión. Es importante ampliar los conocimientos, teniendo en cuenta la historia que explica el presente educativo, como la sociología para comprender los cambios producidos en la sociedad, las disciplinas que hagan referencia a la educación y al desarrollo de su proceso político, económico y social, que ayuden a tener una visión más amplia de la educación.

Conclusión:
La impresión sobre el curso es satisfactoria, ya que me permitió tener en cuenta los lineamientos y acuerdos de los foros internacionales, y la influencia de los mismos en la política educativa argentina, metodología, contenido como así la calidad educativa que se pretende ofrecer, los conceptos que están relacionados, además del político que no se puede prescindir, es el económico, pero sobre todo el de calidad educativa, que es lo que queda pendiente por aclarar, ya que es un concepto que no es igual para todos los sectores de la población estudiantil,. Spbre todo para los jóvenes de educación media, ya que las ofertas educativas son diferentes, y el acceso a las mismas, favorece a aquellos que están mejor posicionados por su capital cultural, simbólico y económico, y la igualdad de oportunidades tan mentadas en la practica no se lleva a cabo, debido a que los que por cuestiones de índole económica, deben buscar el sustento económico. La deserción es mayor que los que no deben afrontar apremios económicos, y el sistema educativo no los ayuda, con políticas que le permitan afrontar y superar estas desventajas que no les permiten una permanencia y la obtención de un título que tampoco asegura puestos satisfactorios de trabajo, es ahí donde la revisión y el debate educativo y organizativo del sistema permita, a la educación junto a varios sectores de la sociedad y del estado, asegurar la calidad educativa, en los diferentes contextos, sin agudizar aún más la segmentación y la fragmentación de la calidad educativa, la cual no debe seguir quedando en los discursos, sino que debe ser una realidad concreta, para las expectativas de grandes sectores de la sociedad argentina y de esta manera poder disminuir los indices graves de pobreza y exclusión de los miles de jóvenes que se hallan inmersos en un desamparo social, político y económico, y que siguen esperando.

Lo que menos me ha gustado:
Este acercamiento no considera, por el momento, a esta organización civil, denominada Centros de padres y Apoderados. Pensemos en la cantidad de alumnos que tenemos en el sistema educativo.

Lo que más me ha gustado:
Nos acercamos a los estandares de calidad y equidad.

Te prepara para:
Que las opiniones por muy divergentes que sean siempre nos hacen visualizar un horizonte de esperanza para nuestros niños, niñas y jóvenes. Las políticas públicas en educación tienen buenas intenciones pero nos falta voluntad para ejecutarlas.

Conclusión:
Construir un anadamiaje que nos permita empoderarnos de las políticas públicas en educación para construir por fin nuestra anhelada "equidad" y "calidad" en la educación de nuestros niños, niñas y jóvenes.