Postgrado en Técnicas de Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Contextos Escolares y Sociocomunitarios

Programa de estudios

1. Fundamentos y principios de evaluación psicoeducativa. (1 crédito)

• El proceso de evaluación en educación: antecedentes y situación actual.

• La evaluación psicopedagógica/psicoeducativa: los modelos tradicional y conductual. Propuesta de un modelo sistémico de evaluación y diagnóstico psicoeducativo.

• Aspectos generales del modelo sistémico. La operatividad/funcionalidad del modelo sistémico en la evaluación psicopedagógica en contextos escolares y sociocomunitarios.

2. Fundamentos y principios de la intervención psicoeducativa. (1,5 créditos)

• Criterios básicos que determinan el proceso de intervención psicoeducativa. Hacia un modelo constructivista de la intervención psicológica en contextos educativos.

• El proceso de intervención en contextos escolares y sociocomunitarios.

• Modelos de intervención psicoeducativa. La perspectiva clínica. El enfoque contextual/ecológico. El modelo sistémico/constructivista de la intervención psicoeducativa. El Asesoramiento vocacional en el sistema educativo actual.

3. Principios de didáctica general. (1,5 créditos)

4. Técnicas, recursos, medios e instrumentos de evaluación psicoeducativa en contextos escolares y sociocomunitarios. (8 créditos)

• El Informe Psicopedagógico en el contexto educativo: principios y criterios de elaboración, elementos de que consta y finalidad/funcionalidad de los Informes Psicopedagógicos. Las técnicas de observación y entrevista. Las adaptaciones curriculares.

• Medios y recursos técnicos de evaluación/diagnóstico de procesos de desarrollo e inteligencia: Inteligencia general, Escalas de Inteligencia y Baterías generales factoriales de evaluación y diagóstico de la Inteligencia.

• Medios y recursos técnicos de evaluación/diagnóstico de aptitudes/habilidades perceptivas-atencionales, de memoria, aptitudes espaciales y destrezas y coordinación motóricas.

• Los procesos de evaluación del aprendizaje en contextos escolares y sociocomunitarios: las Escalas de Evaluación del Aprendizaje en los niveles de educación secundaria y universitarios.

• Medios y recursos técnicos para la evaluación/diagnóstico del lenguaje oral y escrito.

• Los hábitos de estudio y los procesos de adaptación: técnicas de análisis y evaluación.

• Los procesos de evaluación de la ansiedad y afectividad en contextos escolares y sociocomunitarios.

• Evaluación/diagnóstico de la personalidad en niños y adolescentes: escalas, técnicas factoriales e inventarios. Las técnicas proyectivas.

• Los sistemas de orientación/asesoramiento: los recursos SAV.

5. Técnicas psicológicas de intervención psicoeducativa. (8 créditos)

• Estrategias de evaluación/intervención psicoeducativa desde la perspectiva conductual-cognitiva.

• Técnicas y prácticas de intervención conductual: mantenimiento de conductas, debilitamiento de conductas, aprendizaje de comportamientos nuevos, retirada de la intervención. Técnicas para el grupo en el contexto escolar.

• Intervención psicoeducativa en trastornos de la ansiedad y/o emocionales en la infancia y adolescencia.

• Intervención psicológica/psicoeducativa en trastornos por tics o hábitos nerviosos.

• Técnicas de intervención psicoeducativa por déficit de atención con o sin hiperactividad.

• Técnicas de intervención psicoeducativa en habilidades sociales y autoconcepto.

• La formación de conductas asertivas como técnica de intervención psicoeducativa en el contexto escolar y sociocomunitario.

• Técnicas para la creación de hábitos de estudio y el desarrollo del trabajo intelectual.

• Técnicas psicoeducativas de intervención en trastornos de cálculo/matemáticas y de comprensión lectora.

• Análisis funcional de la conducta en la infancia y la adolescencia: estudio de casos.

• Posibilidades de intervención desde una perspectiva de prevención comunitaria en educación para la salud y/o salud mental.

6. Medios y recursos para la orientación y asesoramiento vocacional. (3 créditos).

• Fundamentos y desarrollo de la conducta vocacional. Los sistemas de autoayuda vocacional. Los sistemas SAAV.

• Orientación y educación para la vida: materiales y recursos para una educación afectiva/emocional.

• Los sistemas de tutoría en educación secundaria y en niveles universitarios: medios y recursos.

7. Elaboración de memoria final. (2 créditos)

• La Memoria Final hará referencia a la presentación de un Proyecto de Evaluación e Intervención Psicoeducativa en Contextos Escolares y Socio-comunitarios de acuerdo con los criterios que se expondrán al inicio de las clases.

Fecha aprobación: 21-07-2000

Duración: Anual

Plazas: Máximo: 40 Mínimo: 25

Créditos: 25

Lugar de realización: Facultad de Ciencias de la Educación.

Descripción general

El alumno con necesidades de adaptación personal, familiar, social y/o escolar necesita de una orientación y asesoramiento especializado que lo ayuden a mejorar en sus habilidades sociales y que le faciliten una mejor relación con la familia, con su grupo de iguales y a un nivel social más amplio. Los rangos de edad, sobre todo, de los 12 a los 18 años tienen un carácter de transición para la vida adulta y suelen ser períodos críticos en las personas en fase de crecimiento y ajuste psicológico y educativo que, de no poseer una orientación y asesoramiento adecuados, pueden desembocar en desadaptación social y familiar y/o escolar con repercusiones muy negativas para dichas personas y sus familias.

Con este Curso de Postgrado se busca el aportar los conocimientos actuales más relevantes en este campo y contribuir a la formación teórica y práctica de los diferentes profesionales de la educación y de la asistencia sociocomunitaria, así como, también el ampliar los conocimientos de aquellos profesionales que cursen este Postgrado facilitándole los recursos didácticos, métodos y técnicas psicológicas y educativas necesarias para poder dar respuesta adecuada a estas necesidades de base que hoy se plantean en los ámbitos escolares, familiares, sociales y sociocomunitarios.

Objetivos

• Conocer y dominar los principios, métodos y técnicas que fundamentan los procesos de evaluación psicoeducativa en contextos escolares de educación primaria y secundaria y en otros ambientes sociales y comunitarios.

• Conocer y dominar los principios y métodos que fundamentan los procesos de intervención psicológica y psicoeducativa, asesoramiento vocacional e intervención psicoeducativa en contextos escolares y en ambientes sociales y comunitarios.

• Conocer y dominar los instrumentos y técnicas de evaluación psicoeducativa (cognitivas, de aprendizaje, de personalidad, de interacción social y afectivas, técnicas específicas de evaluación mediante los reflejos de orientación) más relevantes, actuales y adecuadas para un correcto diagnóstico psicoeducativo y para alumnos con necesidades de adaptación personal, escolar, familiar y social.

• Proporcionar al alumnado de este Curso de Postgrado los conocimientos precisos para la utilización de las técnicas específicas de intervención psicoeducativa a través de la entrevista psicológica, técnicas de intervención en autoconcepto, asertividad, habilidades sociales, modificación de conducta en ambientes educativos, técnicas de intervención en estrés y ansiedad, así como en técnicas de estudio y de trabajo intelectual.

Sistema de evaluación

Memoria final y/o prueba objetiva de conocimientos.

Dirección:

• Alfonso Barca Lozano.

  Catedrático de Universidad.

  Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación.

Entidades organizadoras:

• Universidade da Coruña.

• Centro Universitario de Formación e Innovación Educativa (CUFIE).

Entidades colaboradoras:

• Fundación Universidade da Coruña.

Profesorado:

Profesorado de la Universidade da Coruña:

• Abalde Paz, Eduardo

  Catedrático Univ. Departamento Métodos.

• Baña Castro, Manuel

  Titular Universidad. Departamento Ps. Evol. Ed.

• Barca Lozano, Alfonso

  Catedrático Univ. Departamento Ps. Evol. Ed.

• Brenlla Blanco, J. Carlos

  Investigador. Univ. da Coruña.

• González Sanmamed, Mercedes

  Titular Universidad. Departamento Didáctica.

• Marcos Malmierca, José Luis

  Titular Universidad. Departamento Psicología.

• Muñoz Cantero, Miguel

  Titular Universidad. Departamento Métodos.

• Peralbo Uzquiano, Manuel

  Catedrático Universidad. Departamento Ps. Evol. Ed.

Profesorado Universitario no perteneciente a la Universidade da Coruña:

• Almeida, Leandro.

  Catedrático Univ. Universidade do Minho. Braga (Portugal).

• Bisquerra Alzina, Rafael.

  Titular Universidad. Universidad Barcelona.

• Escoriza Nieto, José.

  Titular Universidad. Universidad Barcelona.

• Fuentes Abeledo, Eduardo.

  Titular Universidad. Universidad Santiago.

• Gil Beltrán, José Manuel.

  Titular Universidad. Universidad Castellón.

• González Enríquez, Andrés Manuel.

  Centro Ps. Virtual. A Coruña.

• González Pienda, Julio Antonio.

  Catedrático Universidad. Universidad Oviedo.

• López González, María Luisa.

  Orientadora. Universidad Valencia.

• Núñez Pérez, José Carlos.

  Titular Universidad. Universidad Oviedo.

• Rivas Martínez, Francisco.

  Catedrático Univ. Universidad Valencia.

• Vicente Castro, Florencio.

  Catedrático Univ. Universidad de Extremadura.