Preparación Pruebas de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior (Imagen Personal) - Pip

Parte general
Lengua castellana y literatura.
Contenido

• La comunicación oral. El uso oral espontáneo y el uso oral planificado. Tipología de los textos orales. Producción de textos orales planificados. Análisis de textos orales.
• Producción de textos orales, socialmente significativos. Análisis, interpretación y valoración de textos orales.
• La comunicación escrita. Tipología de textos escritos. La lectura y sus funciones. Producción de textos escritos. Análisis de textos escritos.
• Producción de textos escritos, socialmente significativos. Análisis, interpretación y valoración de textos escritos.
• Los medios de comunicación en la sociedad contemporánea. Relación entre los códigos verbales y no verbales en los medios de comunicación. La publicidad.
• Las formas literarias: narrativa, lírica, teatro, ensayo y periodismo. Estructuras y técnicas.
• Saberes, instrumentos y técnicas para la selección, lectura, interpretación y valoración de textos literarios.
• La literatura como fenómeno comunicativo y estético.
• La literatura como cauce de transmisión y creación cultural y como expresión de la realidad histórica y social.
• Producción de textos literarios o de intención literaria.
• La narrativa. Las formas tradicionales del relato y su transformación desde la Edad Media hasta el Barroco. Cervantes y la novela moderna. Realismo y naturalismo. Nuevos modelos narrativos en el siglo XX. La novela latinoamericana en la segunda mitad del siglo.
• La poesía. Lírica tradicional y lírica culta en la Edad Media, Renacimiento y Barroco. La lírica romántica. Del
• Simbolismo a las Vanguardias. Tendencias de la lírica en el siglo XX.
• El teatro. Orígenes del teatro medieval. Lope de Vega y el teatro clásico español: consolidación, características e influencia en el teatro español posterior. Transmisión del teatro realista y costumbrista. Evolución y transformación del teatro del siglo XX.
• El periodismo. Origen y desarrollo en el siglo XIX. Transformación del periodismo en el siglo XX. Los géneros periodísticos.
• El ensayo. Las formas originarias del ensayo literario y su evolución a lo largo de los siglos XIX y XX.
• Texto y su adecuación al contexto. El texto como unidad de sentido. Procedimientos de cohesión textual.
• La palabra. La organización del léxico. El significado de las palabras.
• La oración y sus constituyentes. Clases. Las convenciones ortográficas. Funciones y relaciones sintácticas.

Criterios de evaluación.

• Esquematizar el contenido de un texto escrito, atendiendo de modo especial a la progresión temática y a los enlaces supraoracionales.
• Construir textos escritos que se ajusten al esquema de contenido planificado por el alumno, de modo que manifiesta la correspondencia entre estructura interna y organización fónica o gráfica.
• Analizar los aspectos de la morfosintaxis de un texto que pueden facilitar su comprensión, análisis o interpretación.
• Analizar desde el punto de vista léxico-semántico un texto y utilizar tal análisis para solucionar problemas de comprensión e interpretación de textos.
• Reconocer en el texto las características propias de la comunicación literaria, identificando las funciones del emisor y del receptor, las peculiaridades del ámbito literario y las distintas formas de transmisión.
• Comprender el carácter estético de la obra literaria, reconociendo los caracteres formales que configuren su naturaleza artística en relación con la sintaxis de otros lenguajes artísticos, y observar las transformaciones históricas de su género literario.
• Identificar las distintas estructuras de los diferentes géneros literarios, sus principales elementos y las técnicas más usuales.
• Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizando, a partir del texto, los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma.
• Producir textos expositivo-argumentativos escritos, dotados de coherencia y corrección, con el contenido y expresión lingüística apropiados al fin propuesto y a la situación comunicativa concreta.
• Reformular por escrito el contenido de un texto científico, cultural, técnico, periodístico, etcétera, sintetizando el tema, enumerando las ideas esenciales, estableciendo las relaciones entre ellas y jerarquizándolas en un esquema debidamente estructurado.
• Establecer relaciones entre un texto literario suficientemente representativo de un autor, obra o período significativo de la literatura Española y el marco sociohistórico, ideológico y estético en que ha sido producido.

Lengua extranjera (Inglés) 
Contenidos funcionales:

• Describir y comparar personas, objetos, situaciones y procesos. Formular definiciones.
• Pedir y generar información sobre acontecimientos. Resumirlo.
• Narrar acontecimientos y hechos presentes, pasados y futuros.
• Expresar las nociones de existencia e inexistencia, presencia o ausencia, disponibilidad o indisponibilidad, capacidad o incapacidad, cantidad, medida y peso.
• Expresar certeza y duda. Expresar un hecho como posible o imposible, probable o improbable, necesario u obligatorio/prohibido consecuencia lógica de otro hecho.
• Expresar opinión, sentimientos, interés, preferencia, fruición, acuerdo o desacuerdo. Lamentar, pedir perdón y perdonar.
• Pedir y dar instrucciones. Sugerir, aconsejar y recomendar una actuación.
• Invitar a hacer alguna cosa. Pedir/dar/denegar permiso para hacer algo/para que alguien haga algo.
• Reproducir preguntas e informaciones que alguien ha hecho o ha difundido.
• Expresar intención, deseo, voluntad o decisión de hacer algo/de que alguien haga algo.
• Reproducir preguntas e informaciones que alguien ha hecho o ha difundido.
• Expresar intención, deseo, voluntad o decisión de hacer algo. Ofrecerse o negarse a hacer alguna cosa.

Áreas temáticas:

• Información personal, aspecto físico, carácter, familia, amigos, intereses, etcétera.
• Profesiones y ocupaciones: tipos de trabajo, lugar, formación, condiciones, ingresos, etcétera.
• La vivienda: situación, tipos, mobiliario, servicios, etcétera.
• Educación, asignaturas, escolarización. Ocio: Aficiones, deportes, música, prensa, cine, teatro, etc.
• Viajes y medios de transporte: Vacaciones, hoteles, idiomas.
• Relaciones sociales: invitaciones, correspondencia, etcétera.
• Salud, bienestar y medio ambiente: Partes del cuerpo, enfermedades, accidentes y servicios médicos.
• Tiendas y lugares donde ir a comprar; alimentos y bebidas, ropa, precios, medidas. Servicios: Correos, teléfonos, bancos, policía, etcétera.
• Lugares y países: Accidentes geográficos, orientaciones y distancias.

Criterios de evaluación.

• Resumir textos descriptivos, narrativos o informativos, secuenciando ordenadamente las ideas con coherencia discursiva, corrección ortográfica y gramatical y con el tipo de léxico adecuado.
• Redactar textos descriptivos, narrativos o informativos sencillos y de corta extensión, a partir de su repertorio propio, con corrección textual, gramatical, ortográfica, de manera estructurada y con coherencia discursiva.
• Redactar cuestionarios breves para obtener información y cartas sencillas dirigidas a personas o instituciones, con corrección textual, gramatical, ortográfica y de manera estructurada a partir de una finalidad definida previamente.
• Formalizar con corrección y pulcritud cuestionarios, formularios e impresos habituales en la vida cotidiana.
• Señalar el significado de palabras, elementos de frases o frases a partir de la información dada por el contexto y el bagaje lingüístico y cultural propio.
• Responder cuestiones relacionadas con la vida cotidiana, de forma escrita, con corrección textual y gramatical. 

Parte específica.
Imagen personal
Biología.

Contenidos

•  Introducción al metabolismo. La respiración celular.
• Anatomía y fisiología humana: Sistema respiratorio, sistema cardiocirculatorio, aparato digestivo, aparato urogenital, órganos de los sentidos, sistema nervioso, sistema endocrino, sistema locomotor.
• Concepto de inmunidad: Inmunidad natural y adquirida. Fenómenos de hipersensibilidad: Alergias.
• Leyes naturales que explican la transmisión de la herencia. Teoría cromosómica.

Criterios de evaluación

• Relacionar las macromoléculas con su función biológica en la célula, reconociendo sus unidades constituyentes.
• Explicar el significado biológico de la respiración celular, indicando la diferencia entre la vía aeróbica y la anaeróbica.
• Explicar el mantenimiento de las constantes vitales de los organismos a partir de la comprensión del proceso de coordinación neuroendocrina.

Psicología.

• Determinantes fisiológicos de la conducta y el conocimiento:
• Estructura y funciones del sistema nervioso central.
• El ser humano como procesador de información.
• Estructuras y estrategias de aprendizaje.
• Estructuras y funcionamiento de la memoria humana.
• La inteligencia: El coeficiente intelectual, su medición y significado, el uso de los tests. El razonamiento, la solución de problemas y la toma de decisiones. La creatividad.
• Las relaciones interpersonales: Apego, amistad social, autoridad.
• Las actitudes, normas y valores en la vida social.
• La influencia de la cultura: Diferencias culturales en el comportamiento social, en los procesos cognitivos y en la personalidad y vida afectiva.
• La personalidad: Estabilidad y cambio, diferencias individuales y tipologías.
• La motivación: Motivos y deseos, la motivación de logro y los procesos de atribución.
• Las emociones: Determinantes biológicos y aprendidos. Trastornos emocionales y de la conducta.

Criterios de evaluación.

• Explicar los procesos mediante los que las personas adquieren, elaboran y comunican conocimientos, estableciendo relaciones entre ellos y las conductas a que dan lugar.
• Aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de problemas comunes en la adquisición, comprensión y comunicación de la información, sobre todo en contextos cotidianos.
• Relacionar la conducta humana con sus determinantes genéticos y ambientales y cómo estos factores interactúan para producir conductas diferentes en distintas personas y/o culturas, aceptando y valorando estas diferencias.
• Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren.

Módulo Profesional :Técnicas de embellecimiento personal.
Contenidos (Duración 220 horas)

Cambios de forma temporales en el cabello y sus fundamentos.

- Fundamentos de los cambios de forma temporales
- Efectos sobre el cabello de la tracción, el calor, la humedad y la humedad asociada al calor.

• Los cambios de forma en el cabello y su ejecución técnica.
• Estilos de peinados, acabados y recogidos básicos e innovadores.
• Técnicas para realizar los cambios de forma temporales en el cabello.
• Técnicas de marcado-peinado con secador de mano.
• Tipos de moldes: utilización y efectos.
• Técnicas de marcados con rulos.
• Tipos de moldes: utilización, enrollados y efectos.
• Tipos de montajes: efectos.
• Técnicas de marcados con anillas.
• Tipos de montajes: efectos.
• Técnicas de marcados con ondas al agua.
• Direcciones y efectos.
• Técnicas de marcado de ondas con tenacillas.
• Direcciones y efectos.
• Ejecución técnica de los distintos procesos de cambio de forma temporal en el cabello.
• Estilos y técnicas innovadoras de cambios de forma en el cabello. Ejecución técnica.
• Correcciones de las distintas discordancias del rostro y de la figura mediante el cabello. Representaciones gráficas.

El maquillaje y su realización.

- Tipos de maquillaje: sus características diferenciales.

• Representación gráfica.
• Técnicas para maquillar y corregir las distintas zonas del rostro.
• Técnicas de aplicación de los productos cosméticos de maquillaje:
• Batido.
• Arrastre y difuminado.
• Delineación y perfilado.
• Deslizamiento.
• Técnicas de aplicación de pestañas postizas, bisutería y otros accesorios.
• Técnica de maquillaje y corrección de las distintas zonas del rostro.
• Ejecución técnica de los distintos tipos de maquillaje y de correcciones en las distintas zonas de rostro y cuerpo.
• Cosmética específica para cambios de forma temporales en el cabello y para maquillajes.
  - Productos para cambios de forma temporales en el cabello
  - Criterios de selección.
  - Pautas para su correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación.
  - Productos para maquillaje.
  - Criterios de selección.
  - Pautas para su correcta preparación, manipulación, aplicación y conservación.
  - Precauciones de uso.
• La atención permanente al cliente y la evaluación de la prestación del servicio.
  - Tipos de clientes.
  - Fases de atención al cliente.
  - Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma temporales en el cabello y de maquillaje.
  - Grado de satisfacción del cliente.
  - Resultados obtenidos. Su valoración.
• Seguridad e higiene en los procesos de cambio de forma temporal en el cabello y de maquillaje.
  - Medidas de protección personal del profesional:
  - Higiene.
  - Indumentaria.
  - Posiciones anatómicas aconsejables para el trabajo.
  - Medidas de protección del cliente sometido a procesos de cambio de forma temporal y de maquillaje:
  - Indumentaria.
  - Posiciones ergonómicas aconsejables para los procesos decambio de forma temporal en el cabello y de maquillaje.
• Control de calidad de los procesos de ejecución de técnicas de cambios de forma temporal en el cabello y de técnicas de maquillaje.
  - Factores de calidad.
  - Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma temporal en el cabello y de maquillaje:
  - Grado de satisfacción del cliente.
  - Valoración de resultados obtenidos.

Módulo profesional: Estilismo en el vestir.
Contenidos (Duración 160 horas)

• Historia de la indumentaria desde la óptica de la imagen personal.
  - Evolución de la indumentaria a través de la historia y su influencia en la imagen personal.
  - Personajes históricos relevantes en la evolución de la indumentaria.
  La indumentaria y su repercusión en la imagen personal.
  - La figura humana: sus proporciones reales e idealizadas. Su representación gráfica.
  - Correcciones ópticas de las proporciones reales de la imagen personal a través de la indumentaria.
  Su representación gráfica.
• Conceptos básicos sobre el estilismo en el vestir.
  - Concepto de estilismo.
  - Moda en el vestir.
  - Elegancia.
  - Alta costura.
  - Pret-à-porter.
  - Complementos.
  - "Fondo de armario" o vestuario básico.
  - Líneas y estilos básicos en la indumentaria.
  - Representación gráfica de las líneas básicas de indumentaria.
  - Tendencias de moda en la indumentaria.
• La indumentaria en la vida cotidiana y en los actos sociales.
  - Armonía entre las distintas prendas de vestir.
  - Composición del "fondo de armario" masculino y femenino.
  - Composición del equipaje básico en función de los tipos de actividades que han de realizarse durante el viaje.
  - Forma correcta de empacar las distintas prendas de vestir y complementos para mantenerlas en perfectas condiciones.
  - Características fundamentales de la indumentaria según la estación del año, la hora del día y el acto en el que se van a lucir, atendiendo a la imagen personal.
  - La etiqueta en el vestir en los actos sociales.
  - Formas de lucir las distintas prendas de vestir.
  - Demostración práctica en simulación de situaciones reales
  sobre la forma de lucir las distintas prendas de vestir.
• Materiales y tejidos.
  - Descripción de los distintos tejidos y materiales de uso más frecuente en la indumentaria.
  - Criterios para su selección y pautas para su conservación en óptimas condiciones.
  - Interpretación de la simbología en el etiquetado, composición y conservación.
• Complementos.
  - Los complementos en el vestir y la imagen personal.
  - Armonía entre los complementos y el vestido.
  - Pautas para la correcta utilización de los complementos.
  - Demostración práctica en simulación de situaciones reales sobre la correcta forma de utilizar los complementos.
• Control de calidad de los procesos de asesoramiento sobre estilismoen el vestir.
  - Factores de calidad de los procesos de asesoramiento sobre estilismo en el vestir.
  - Parámetros que definen la calidad de los procesos de asesoramiento sobre estilismo en el vestir.
  - Grado de satisfacción del cliente.
  - Valoración de resultados obtenidos.