Problemas de Conducta y Resolución de Conflictos

OBJETIVOS
-Adquirir los conocimientos necesarios para realizar una evaluación de las necesidades, delimitar los objetivos, establecer los contenidos y describir los medios y la metodología a utilizar en programas de intervención.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Conocer los conceptos fundamentales del comportamiento, y las alteraciones comportamentales relacionados con los problemas de conducta y la resolución de conflictos-Conocer las características de los dos ámbitos socioeducativos, abierto e institucionalizado, desde los que se pueden intervenir sobre las conductas-Comprender que la conducta antisocial se entiende como la diversidad de actos que violan las normas sociales y los derechos de los demás-Comprender la necesidad de comunicarse del ser humano, ya que es fundamentalmente social y se constituye como tal a partir de las interacciones que establece con lo que le rodea-Comprender el papel del profesor como gestor del aula y de las relaciones profesor-familia-alumnos-Conocer y diferenciar los programas preventivos, los auxiliares y terapéuticos y los correctores o reinsertares-Adquirir conocimientos básicos sobre las características de la hiperactividad, el trastorno negativista desafiante (TDN), el autismo y la agresividad y conocer sus características y las causas de las alteraciones del comportamiento que pueden producir en la infancia y la adolescencia-Conocer los principales programas desarrollados en España y en Europa como estrategias de solución a problemas de conducta y conflictos en el aula-Conocer los principios en que se basa la perspectiva constructivista y la perspectiva conductista-Conocer la regulación que atribuye una responsabilidad a los profesores por los daños que pudieran causar a sus alumnos

UNIDAD DIDÁCTICA 1 Aproximación conceptual
Contenidos Teóricos (2,5 horas)

• Introducción
• Principales conceptos
• Comportamiento
• Alterar
• Alteración comportamental
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3 horas)

• Enumerar las diferencias que existen entre los conceptos: comportamiento, alteración y alteración comportamental

UNIDAD DIDÁCTICA 2 Inadaptación social
Contenidos Teóricos (2,5 horas)

• Introducción
• Concepto
• Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y protección
• Intervención socioeducativa abierta e institucionalizada
• La educación social
• Inserción laboral
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3 horas)

• Realizar una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la intervención socioeducativa abierta y la institucionalizada

UNIDAD DIDÁCTICA 3 Comportamiento antisocial
Contenidos Teóricos (3 horas)

• Introducción
• Concepto
• Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
• Factores de riesgo
• Factores individuales
• Factores familiares
• Factores escolares
• Factores socioeconómicos y culturales
• Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
• Comportamiento antisocial
• Trastorno antisocial de la personalidad
• Delincuencia juvenil
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Establecer las características del comportamiento antisocial, del trastorno de la personalidad y de la delincuencia
• Determinar las diferencias existentes de género en el comportamiento antisocial

UNIDAD DIDÁCTICA 4 La comunicación humana
Contenidos Teóricos (3 horas)

• Introducción
• Axiomas de la comunicación humana
• La escucha activa
• La empatía
• Barreras de la comunicación
• Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
• Distorsiones cognitivas más usuales
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Enumerar las pautas a seguir para realizar una simulación de diálogo entre dos alumnos del aula

UNIDAD DIDÁCTICA 5 Intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial
Contenidos Teóricos (2 horas)

• Introducción
• La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
• El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesores-familia- alumnos
• La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control.
• ¿Cómo conocer a nuestro grupo?
• ¿Cómo debemos actuar?
• Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
• Subsistemas u holones familiares
• El papel de la familia en la educación
• Fundamentos generales para una colaboración entre los profesores y los padres en las distintas etapas educativas
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Señalar los diversos métodos de control y disciplina en el aula

UNIDAD DIDÁCTICA 6 Cómo elaborar programas y estrategias de solución eficaces
Contenidos Teóricos (2 horas)

• Introducción
• Aspectos a tener en cuenta para la elaboración de programas
• Evaluación de las necesidades
• Estrategias de solución de los problemas en el aula
• La elaboración de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su cumplimiento
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Proponer soluciones a problemas a los diferentes comportamiento propuestos existentes

UNIDAD DIDÁCTICA 7 Alteraciones del comportamiento en la infancia y la adolescencia
Contenidos Teóricos (3 horas)

• Introducción
• La ansiedad
• El trastorno de ansiedad por separación
• El trastorno por ansiedad excesiva o hiperansiedad
• El trastorno de angustia o de pánico
• El trastorno obsesivo-compulsivo
• Los miedos
• La fobia escolar, el rechazo a acudir a la escuela
• La fobia social o el trastorno por evitación en la infancia
• La hiperactividad
• El trastorno negativista desafiante (TDN)
• Los trastornos depresivos
• El autismo- La agresividad
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (4 horas)

• Determinar las características de las principales alteraciones de comportamiento en la infancia y el modo de actuar ante cada una de ellas
• Identificar las principales alteraciones del comportamiento adolescente y el modo de afrontarlas de forma eficaz

UNIDAD DIDÁCTICA 8 Principales programas desarrollados en España y en Europa
Contenidos Teóricos (3 horas)

• Introducción
• Programas desarrollados en España
• Programas desarrollados en Europa
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Establecer una comparativa entre los programas de intervención europeos y los españoles

UNIDAD DIDÁCTICA 9 La LOGSE. Un marco constructivista
Contenidos Teóricos (3 horas)

• Introducción
• El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3,5 horas)

• Señalar las ventajas y principios de la perspectiva constructivista frente a las teorías tradicionales de la educación

UNIDAD DIDÁCTICA 10 Responsabilidad civil y penal del profesorado
Contenidos Teóricos (2 horas)

• Introducción
• La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código Civil y del artículo 22 del Código Penal
• Resumen de contenidos

Contenidos Prácticos (3 horas)

• Sintetizar y conocer las principales normativas de responsabilidad civil y penal del personal docente vigentes en la actualidad