Problemas de Conducta y Resolución de Conflictos

Academia Técnica Universitaria
A Distancia

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  • Curso
  • A distancia
  • 35 horas de estudio
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    A elegir
Descripción

¿Eres profesor y quieres especializarte en problemas de conducta? ¿Trabajas con niños y necesitas un plus de conocimientos para actuar ante los problemas más frecuentes que te encuentras en el aula? El curso de Problemas de Conducta y Resolución de Conflictos, que te trae Academia Técnica Universitaria, puede ser la solución que andabas buscando.

Este curso prepara a sus alumnos para que tengan las herramientas necesarias para actuar en casos de problemas de conducta y para resolver conflictos en las aulas. Para ello, cuenta con un completo programa formativo que se centra en aspectos como la inadaptación social, el comportamiento antisocial de los alumnos, las diferencias de género y de edad en el comportamiento antisocial, el trastorno de la personalidad antisocial, la delincuencia, los factores de riesgo, la escucha activa, la empatía, las suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación, las barreras de la comunicación, las distorsiones cognitivas más usuales, la intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial, el profesor y sus relaciones con la familia o la disciplina en el aula, entre otros.

El curso, que tiene una duración de 35 horas, se imparte a distancia, lo que garantiza una total flexibilidad horaria y la posibilidad de compatibilizar la formación con otras actividades, como el trabajo o el estudio.

Si quieres aprender más sobre comportamientos antisociales, problemas de conducta y resolución de conflictos, no dejes pasar esta oportunidad y pide información a través del formulario de contacto de Emagister.com para empezar cuanto antes.

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¿Qué aprendes en este curso?

Convivencia escolar
Autismo
Problemas de conducta
Inadaptación social
Comportamiento antisocial
Diferencias de género en el comportamiento antisocial
Diferencias de edad en el comportamiento antisocial
Trastorno de la personalidad antisocial
Delincuencia
Factores de riesgo
La comunicación humana
Axiomas de la comunicación humana
La escucha activa
La empatía
Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
Barreras de la comunicación
Distorsiones cognitivas más usuales
Intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial
El profesor: relaciones con la familia
La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control
Programas y estrategias de solución eficaces
Alteraciones del comportamiento en la infancia y adolescencia

Temario

1 Aproximación conceptual
1.1. Introducción
1.2. Principales conceptos
EJERCICIOS 1
SOLUCIONES
1.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1
SOLUCIONES

2 Inadaptación social
2.1. Introducción
2.2. Concepto
EJERCICIOS 2
SOLUCIONES
2.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2
SOLUCIONES

3 Comportamiento antisocial
3.1. Introducción
3.2. Concepto
3.3. Diferencias de género y edad en el comportamiento antisocial
3.4. Factores de riesgo
3.5. Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y delincuencia
EJERCICIOS 3
SOLUCIONES
3.6. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3
SOLUCIONES

4 La comunicación humana
4.1. Introducción
4.2. Axiomas de la comunicación humana
4.3. La escucha activa
4.4. La empatía
4.5. Barreras de la comunicación
4.6. Suposiciones erróneas sobre el proceso de la comunicación
4.7. Distorsiones cognitivas más usuales
EJERCICIOS 4
SOLUCIONES
4.8. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4
SOLUCIONES

5 Intervención desde los centros escolares en los problemas de conducta antisocial
5.1. Introducción
5.2. La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico
5.3. El profesor: la gestión del aula. Relaciones profesores-familia- alumnos
5.4. La disciplina en el aula: técnicas y estrategias de control
5.5. Importancia del sistema familiar en la resolución de conflictos
EJERCICIOS 5
SOLUCIONES
5.6. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5
SOLUCIONES

6 Cómo elaborar programas y estrategias de solución eficaces
6.1. Introducción
6.2. Aspectos que hay que tener en cuenta para la elaboración de programas
6.3. Estrategias de solución de los problemas en el aula
6.4. La elaboración de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su cumplimiento
EJERCICIOS 6
SOLUCIONES
6.5. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 6
SOLUCIONES

7 Alteraciones del comportamiento en la infancia y en la adolescencia
7.1. Introducción
7.2. La ansiedad
7.3. La hiperactividad
7.4. El Trastorno Negativista Desafiante (TDN)
7.5. Los trastornos depresivos
7.6. El autismo
7.6.1. Características clínicas del trastorno autista
7.7. La agresividad
EJERCICIOS 7
SOLUCIONES
7.8. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 7
SOLUCIONES

8 Principales programas desarrollados en España y en Europa
8.1. Introducción
8.2. Programas desarrollados en España
8.3. Programas desarrollados en Europa
EJERCICIOS 8
SOLUCIONES
8.4. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 8
SOLUCIONES

9 La LOGSE. Un marco constructivista
9.1. Introducción
9.2. El proceso de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva constructivista
EJERCICIOS 9
SOLUCIONES
9.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 9
SOLUCIONES

10 Responsabilidad civil y penal del profesorado
10.1. Introducción
10.2. La modificación de los artículos 1903 y 1904 del Código Civil y del artículo 22 del Código Penal
EJERCICIOS 10
SOLUCIONES
10.3. Resumen de contenidos
AUTOEVALUACIÓN 10
SOLUCIONES

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