Curso subvencionado a través del Sistema de bonificaciones de la
Seguridad Social
DOCUMENTACION MATRICULACIÓN: ¿
Convenio de Agrupación y Anexo I: Documento oficial de
la Fundación Tripartita, donde la empresa autoriza a la entidad
organizadora a incluirla en el convenio de Agrupación de Empresas y poder
gestionar los créditos de los que esta disponga.
¿
Declaración
Jurada para Hacienda y Seguridad Social: Mediante este documento
la empresa certifica estar al corriente de todas sus obligaciones
tributarias y de la seguridad social; deberá de estar firmado por el
responsable de la empresa.
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Información
sobre la Formación Continua al Representante Legal de los
Trabajadores: Documento que certifica el conocimiento por parte del
representante legal de los trabajadores de la formación continúa. En el
supuesto de no disponer de Representante Legal de los trabajadores deberá
de estar firmado por el gerente.
¿
Ficha
de inscripción: Se recoge los datos necesarios para la
inscripción del alumno al curso seleccionado. Este documento deberá de ir
acompañado de fotocopia del DNI, fotocopia de la nómina correspondiente al
mes de inicio del curso.
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Comunicación
de Bonificación: Se describe el procedimiento a seguir una
vez finalizado el curso para bonificarse en los Seguros Sociales. Es
importante que esta bonificación sea realizada en el mismo mes que
nosotros hemos justificado el curso.
OBJETIVOS:
OBJETIVOS
GENERALES:
1. Dotar de una formación en competencias
específicas a futuros promotores de salud capaces de intervenir y atender
en situaciones de dependencia de un modo eficaz e inmediato.
2.
Fomentar la autonomía personal y la autodeterminación a personas en
situación de dependencia a través de la asistencia y apoyo a domicilio sin
que existan la necesidad de la institucionalización
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
1. Concebir la autonomía personal como concepto
dinámico y multifactorial.
2. Establecer nociones sólidas sobre
la importancia del derecho a la vida independiente y la promoción de la
autonomía personal.
3. Tener conocimiento de la situación de
dependencia, su etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la
misma.
4. Conocer y estar preparado para intervenir en las
necesidades de las personas en situación de dependencia.
5.
Instruir sobre el marco jurídico de referencia en el que se sustenta la
Ley de Dependencia.
6. Adquirir conocimientos de la Clasificación
Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y sus aportaciones al
concepto de dependencia.
7. Capacitar para trasmitir a la persona en
situación de dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel
activo, con el fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
8.
Ser capaz de intervenir con la persona en situación de dependencia y en su
entorno de un modo cercano, profesional que contemple la implicación,
compresión, entendimiento y profesionalidad, de modo que el sentimiento de
asistencia se releve por el de soporte y promoción al propio desarrollo y
autodeterminación personal.
9. Cualificar al individuo para la
función de promotor de autonomía, en contra de la antigua labor de
cuidador que relegaba al individuo a un papel pasivo derivado de la
situación de dependencia.
10. Formar sobre los aspectos médicos y
psicológicos de la persona en situación de dependencia.
11.
Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la
persona en situación de dependencia.
12. Obtener destrezas
específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de
dependencia.
13. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una
mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
14. Ser
capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al
dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de
relación interpersonal adecuado.
15. Conocer los instrumentos de
evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de
aplicación y corrección.
CONTENIDOS:
OBJETIVOS
GENERALES:
3. Dotar de una formación en competencias
específicas a futuros promotores de salud capaces de intervenir y atender
en situaciones de dependencia de un modo eficaz e inmediato.
4.
Fomentar la autonomía personal y la autodeterminación a personas en
situación de dependencia a través de la asistencia y apoyo a domicilio sin
que existan la necesidad de la institucionalización
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
16. Concebir la autonomía personal como concepto dinámico
y multifactorial.
17. Establecer nociones sólidas sobre la importancia
del derecho a la vida independiente y la promoción de la autonomía
personal.
18. Tener conocimiento de la situación de dependencia, su
etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la misma.
19.
Conocer y estar preparado para intervenir en las necesidades de las
personas en situación de dependencia.
20. Instruir sobre el marco
jurídico de referencia en el que se sustenta la Ley de Dependencia.
21.
Adquirir conocimientos de la Clasificación Internacional del
Funcionamiento de la
Discapacidad y sus aportaciones al concepto de
dependencia.
22. Capacitar para trasmitir a la persona en situación de
dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el
fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
23.
Ser capaz de intervenir con la persona en situación de dependencia y en su
entorno de un modo cercano, profesional que contemple la implicación,
compresión, entendimiento y profesionalidad, de modo que el sentimiento de
asistencia se releve por el de soporte y promoción al propio desarrollo y
autodeterminación personal.
24. Cualificar al individuo para la
función de promotor de autonomía, en contra de la antigua labor de
cuidador que relegaba al individuo a un papel pasivo derivado de la
situación de dependencia.
25. Formar sobre los aspectos médicos y
psicológicos de la persona en situación de dependencia.
26.
Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la
persona en situación de dependencia.
27. Obtener destrezas
específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de
dependencia.
28. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una
mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
29. Ser
capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al
dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de
relación interpersonal adecuado.
30. Conocer los instrumentos de
evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de
aplicación y corrección.
METODOLOGÍA:
TELEFORMACIÓN
En
esta modalidad se tendrán en cuenta los siguientes puntos:
Teórica:
La metodología propuesta es eminentemente activa y
autoinstructiva, orientada a conseguir niveles elevados de
significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Se trata de facilitar la
construcción de un aprendizaje significativo para los/las alumnos/as, en
donde se parte de los conocimientos previos y se trabaja para asimilar
nuevos conceptos e integrados de forma sólida y duradera en la estructura
cognitiva y competencial de cada uno de sus miembros. Asimismo, la
metodología trata de ser funcional al área empresarial y puesto de trabajo
para el que se capacita, de modo que se traba para propiciar la
transferencia de competencias y habilidades generadas a la situación de
trabajo real.
El enfoque metodológico se vincula
estrechamente al ámbito del "saber hacer". Se aplican estrategias y
técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se
complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios
telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo
individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas
o satisfacer las necesidades de ampliación.
Para el
desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos
variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia
instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la
formación a distancia. Los materiales y recursos didácticos se presentan
como una ayuda instructiva de gran importancia cuya funcionalidad
formativa se basa en que permite que cada alumno/a adecue su ritmo de
trabajo y un uso continuado y reiterativo de las unidades objeto de
estudio.
Practica: A lo largo
del curso se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los
contenidos teóricos que componen la acción.
Para la formación
práctica, se utiliza preferentemente el método inductivo, apoyándose en el
estudio de casos particulares y toma de decisiones de casos concretos que
les acercan a las situaciones reales y les permiten comprender la
aplicación práctica de los modelos teóricos.
SISTEMA
DE EVALUACIÓN: Se
desarrollará una evaluación continua e individualizada de cada alumno/a, a
través:
o Los cuestionarios de autoevaluación, y pruebas
abiertas que los alumnos/as remitan al tutor/formador del curso.
o
Las consultas telefónicas o por correo electrónico, realizadas al
tutor/formador.
Mediante esta evaluación el tutor
podrá comprobar si la realización de esta acción formativa ha sido
satisfactoria, para expedir el Certificado de Aprovechamiento o
Participación.
El proceso de evaluación se
desarrollará a través de los siguientes
medios de
comunicación:
1.-TUTORIAS:
Las
tutorías serán de carácter individual, el/la alumno/a podrá realizar las
consultas que estime oportunas a su tutor/formador para aclarar conceptos
o dudas surgidas en los contenidos del curso, a través del teléfono,
correo, fax o correo electrónico.
El tutor/formador
orientará permanentemente a los/las alumnos/as en la realización de las
actividades y responderán con rapidez a las preguntas que estos realicen
por los medios que se han previsto. Las respuestas del tutor/formador se
procurarán realizar en un tiempo máximo de 24 horas.
La
comunicación con el tutor/formador se podrá realizar desde el propio
domicilio, desde el centro de trabajo o acudiendo al centro coordinador
donde se encuentre el tutor/formador.
La actitud de los
tutores/formadores es proactiva, tomando contacto con el/la alumno/a:
o
En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con
el/la alumno/a, en la que se presente y le ayuda a establecer su
itinerario formativo personalizado.
o En el transcurso de
la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a,
realizando y recibiendo llamadas, en las horas establecidas, para seguir
su evolución, inquietudes y llevar a cabo un refuerzo positivo del
participante, evitando que este se sienta aislado a lo largo del proceso
formativo, solventando cualquier dificultad con la que se haya encontrado.
o
Se pondrán establecer contactos con los participantes a través de fax,
correo electrónico, correo postal...
2.-CUESTIONARIO
DE AUTOEVALUACIÓN:
A la finalización de cada unidad
didáctica los/las alumnos/as podrán realizar una serie de cuestionarios
de autoevaluación, seguimiento de los diferentes módulos del curso.
3.-
COMUNICACIÓN TELEFÓNICA DEL COORDINADOR HACIA EL ALUMNO:
El
alumno podrá recibir una serie de llamadas de los Coordinadores a lo largo
del curso, con el fin de comprobar su evolución y su grado de satisfacción
en el mismo. Para ello es fundamental que el Centro disponga de un
teléfono de contacto con el alumno, fiable y actualizado.
4.-
COMUNICACIÓN TELEFÓNICA DEL ALUMNO/A HACIA EL TUTOR:
(LINEA
GRATUITA 900). El/la alumno/a a través de esta línea
gratuita se podrá poner en contacto con el tutor/formador, las veces que a
éste se le plantee cualquier duda.
Además esta
línea cuenta con un buzón de voz permanente, donde puede dejar un mensaje
si desea ponerse en contacto con su tutor, estando tanto el/la alumno/a y
el tutor/formador en permanente contacto para realizar las consultas que
estime oportunas el primero y ofrecer las respuestas pertinentes el
segundo.
5.- COMUNICACIÓN POR FAX DEL ALUMNO/A
HACIA EL TUTOR:
El alumno puede enviar cualquier consulta al
NÚMERO
DE FAX. En este caso, es fundamental que el alumno indique en
qué acción formativa está participando, así como sus datos identificativos
y la forma en que desea recibir la respuesta.
6.-
COMUNICACIÓN POR CORREO ELECTRONICO:
El/la alumno/a
puede enviar un mensaje de correo electrónico para realizar cualquier tipo
de consulta. Una vez más, es importante recordar que es necesario indicar
claramente los datos del emisor, como nombre completo y acción formativa
en la que está participando (es muy habitual que los correos electrónicos
contengan "alias" ó "códigos" que no permiten identificar claramente al
emisor), y adjuntar los ficheros que sean precisos con las cuestiones que
se planteen.
El/la alumno/a dispone de la cuenta de correo
electrónico, correspondientes exclusivamente a cuestiones referentes a la
acción formativa de la PARTE COMÚN y de las tres especialidades.
7.-
ENTREVISTAS TUTORIALES:
Se fijará de mutuo acuerdo entre el
tutor y el/la alumno/a, siempre de forma opcional e interesada, a
petición de este, (ya que existen otros medios para la resolución de dudas
y seguimiento tutorial, como es el correo electrónico, disponible las 24
horas del día) efectuándose en el Centro Coordinador en el que se
encuentre el tutor/formador.
