Enfoque constructivista de la
psicología de aprendizaje. Constructivismo y cognoscitivismo: diferencias. Epistemología. Contenidos versus procesos.
Enseñanza lineal y jerarquías de aprendizaje
La idea de un enfoque constructivista en el aprendizaje y en el currículo ha entrado con fuerza en America Latina. Se ven publicaciones acerca del constructivismo en diversas universidades y editoriales, algunos países plantean que su currículo es o debe ser constructivista, existen cursos universitarios acerca del constructivismo, y diversos especialistas se identifican como constructivistas. Mucho de este enfoque surge de la reforma curricular de España Ministerio de
Educación, 1989 y los trabajos de Coll 1985, 1989, además de las ideas de Piaget 1978. Pero, a menudo se encuentra educadores que parecen no haber estudiado cuidadosamente el campo. Nuestro objetivo en este artículo es ofrecer un resumen de las ideas principales del constructivismo organizadas de tal manera que ayuden al lector a formarse una impresión general pero sólida de este campo y relacionarlo con el cognoscitivismo.
Es común que los autores de artículos acerca del constructivismo sugieran que no disponemos aún de una teoría comprensiva de la instrucción, y que nuestro marco de referencia es un conjunto de teorías y de explicacionesColl, 1989. También, que no puede decirse en absoluto que sea un término unívoco se puede hablar de varios tipos de constructivismo Carretero, 1994. Además se dice que no puede hablarse del constructivismo como una escuela propiamente dicha Lucio, 1994. Sugiero que es posible plantear que el constructivismo es una forma o talvez una extensión del boom cognoscitiva, y que se puede allí buscar lineamientos que ayuden a entender más el enfoque...
