Reforzamiento y Regulación Conductual: Formación de Clases de Estímulos

La aparición de un reforzador no afecta sólo a la respuesta concreta contingente con él, sino que implica una reorganización más amplia de la conducta. De hecho, el reforzamiento aumenta la futura probabilidad de la respuesta reforzada y disminuye algunas otras actividades que el sujeto podría hacer. Del mismo modo, el castigo produce una redistribución de la conducta del sujeto, de manera que la supresión de la conducta castigada suele ir acompañada por aumentos en algunas otras actividades así como de descensos en ciertas conductas no castigadas. En este curso se revisarán algunos de los fenómenos más recientes y destacados enmarcados dentro del Control de estímulos. Se comenzará describiendo los procedimientos de discriminación condicional y de igualación a la muestra, en los que la función de un estímulo como discriminativo o delta está supeditada a la presencia, o no, de otro estímulo (el condicional). Estos procedimientos han posibilitado el abordaje desde el Análisis Experimental del Comportamiento de fenómenos complejos como la conducta simbólica, el metaconocimiento, la introspección y la discriminación temporal, entre otros. Nos centraremos posteriormente en el comentario de trabajos llevados a cabo usando diferentes tipos de sujetos experimentales (niños, adultos, sujetos con diferentes trastornos del desarrollo, chimpancés, ratas, palomas, etc.) y que se han ocupado de la categorización (abierta o cerrada), la abstracción y la formación de conceptos y clases (funcionales y de equivalencia). En la evaluación del alumno se tendrá en cuenta su participación en las reuniones y la calidad del informe que se entregue al final del curso.