Supervisor Sociosanitario en Atención a la Dependencia

Título: Supervisor Sociosanitaro en atención a la dependenciaTipo: Curso subvencionado a través del Sistema de bonificaciones de la Seguridad Social

Modalidad: Mixta

• A Distancia: 200 hs
• Teleformación: 100 hs
• Total: 300 hs

Requisitos:

Trabajadores:

Ser trabajador y estar dado de alta en el Régimen general de la Seguridad Social.

Documentación matriculacónN:

• Convenio de Agrupación y Anexo I: Documento oficial de la Fundación Tripartita, donde la empresa autoriza a la entidad organizadora a incluirla en el convenio de Agrupación de Empresas y poder gestionar los créditos de los que esta disponga.
• Declaración Jurada para Hacienda y Seguridad Social: Mediante este documento la empresa certifica estar al corriente de todas sus obligaciones tributarias y de la seguridad social; deberá de estar firmado por el responsable de la empresa.
• Información sobre la Formación Continua al Representante Legal de los Trabajadores: Documento que certifica el conocimiento por parte del representante legal de los trabajadores de la formación continúa. En el supuesto de no disponer de Representante Legal de los trabajadores deberá de estar firmado por el gerente.
• Ficha de inscripción: Se recoge los datos necesarios para la inscripción del alumno al curso seleccionado. Este documento deberá de ir acompañado de fotocopia del DNI, fotocopia de la nómina correspondiente al mes de inicio del curso.
• Comunicación de Bonificación: Se describe el procedimiento a seguir una vez finalizado el curso para bonificarse en los Seguros Sociales. Es importante que esta bonificación sea realizada en el mismo mes que nosotros hemos justificado el curso.

Objetivos:

Los objetivos a alcanzar tras el desarrollo de la acción formativa se detallan a continuación:

Objetivos Generales:

1. Dotar de los conocimientos necesarios para actuar, intervenir y prestar asistencia en situaciones concretas.
2. Crear un equipo multidisciplinar dotado de habilidades competentes en comunicación y atención en situaciones que requieran expertos en interactuación, manejo y control emocional.
3. Promover la autonomía individual y la autodeterminación a través de estos profesionales a personas en situación de dependencia.
4. Provocar un cambio conceptual en la percepción de la dependencia y crear un modelo paradigmático que se ajuste y acerque a las necesidades socio-sanitarias de hoy.

Objetivos Específicos

1. Concebir la autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
2. Establecer nociones sólidas sobre la importancia del derecho a la vida independiente y la promoción de la autonomía personal.
3. Tener conocimiento de la situación de dependencia, su etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la misma.
4. Conocer y estar preparado para intervenir en las necesidades de las personas en situación de dependencia.
5. Instruir sobre el marco jurídico de referencia en el que se sustenta la Ley de Dependencia.
6. Adquirir conocimientos de la CIF y sus aportaciones al concepto de dependencia.
7. Capacitar para trasmitir a la persona en situación de dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
8. Ser capaz de valorar y estimar la labor realizada por la figura de promotor en la atención a la dependencia.
9. Formar sobre los aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de dependencia.
10. Identificar las principales patologías que causan dependencias, así como los síntomas y los cambios asociados a las mismas.
11. Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la persona en situación de dependencia.
12. Obtener destrezas específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de dependencia.
13. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
14. Ser capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de relación interpersonal adecuado.
15. Conocer los instrumentos de evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de aplicación y corrección.

Contenidos:

El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales facilitan la organización y progresión del curso:

• Bloque I: Conceptualización y Definición.

1. La autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.

2. El derecho a la vida independiente y a la promoción de la autonomía Personal.

3. La situación de dependencia.

4. Las necesidades de las personas en situación de dependencia.

5. Marco jurídico de referencia.

6. Dependencia y ley de dependencia y promoción de la autonomía

Personal y atención a las personas en situación de dependencia.

7. La CIF :aportaciones de la CIF al concepto de dependencia.

• Bloque II: Aspectos Médicos y Psicológicos de la persona en situación de dependencia.

1. Las personas que acceden a los servicios de promoción de la Autonomía personal y atención a la dependencia.

2. Cambios asociados a la situación de dependencia: físicos, psicológicos y sociales.

3. Bases biológicas.

4. Patologías de mayor incidencia que causan dependencia.

5. La salud en situación de dependencia.

6. Bases psicológicas: funciones cognitivas y conductas

7. La vejez.

8. La discapacidad.

9. Prevención de la dependencia a través de la promoción de la

Autonomía personal.

10. Autonomía personal y la dependencia en el contexto familiar.

• Bloque III: Intervención y Atención

1. Cuidados básicos.

2. Primeros auxilios.

3. Actuación ante situaciones de emergencia.

4. Promotor vs. Cuidador.

5. Atención psicoafectiva.

6. Accesibilidad y eliminación de barreras.

Anexo: Símbolos de accesibilidad.

• Bloque IV: Aspectos éticos y legales.

1. Autonomía y dignidad.

2. La ética del cuidado.

3. Grupos vulnerables y dependencia.

4. La ética del profesional.

5. La institucionalización.

6. Abuso, negligencia y maltrato.

• Bloque V: Comunicación.

1. Formas de comunicación en la relación de ayuda: manejo y administración.

2. Limitadores de la comunicación en la relación de ayuda.

3. Solución de problemas y mediación de conflictos: hacia una comunicación asertiva.

• Bloque VI: Evaluación.

1. Aspectos generales a tener en cuenta ante cualquier evaluación

Humana.

2. La evaluación personalizada.

Anexo: Evaluación.

• Metodología: Teleformación

En esta modalidad se tendrán en cuenta los siguientes puntos:

Teórica:

La metodología propuesta es eminentemente activa y autoinstructiva, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Se trata de facilitar la construcción de un aprendizaje significativo para los/las alumnos/as, en donde se parte de los conocimientos previos y se trabaja para asimilar nuevos conceptos e integrados de forma sólida y duradera en la estructura cognitiva y competencial de cada uno de sus miembros. Asimismo, la metodología trata de ser funcional al área empresarial y puesto de trabajo para el que se capacita, de modo que se traba para propiciar la transferencia de competencias y habilidades generadas a la situación de trabajo real.

El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del “saber hacer”. Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación.

Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia. Los materiales y recursos didácticos se presentan como una ayuda instructiva de gran importancia cuya funcionalidad formativa se basa en que permite que cada alumno/a adecue su ritmo de trabajo y un uso continuado y reiterativo de las unidades objeto de estudio.

Practica:

A lo largo del curso se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los contenidos teóricos que componen la acción.

Para la formación práctica, se utiliza preferentemente el método inductivo, apoyándose en el estudio de casos particulares y toma de decisiones de casos concretos que les acercan a las situaciones reales y les permiten comprender la aplicación práctica de los modelos teóricos.

Sistema de evaluación:

Se desarrollará una evaluación continua e individualizada de cada alumno/a, a través:

o Los cuestionarios de autoevaluación, y pruebas abiertas que los alumnos/as remitan al tutor/formador del curso.

o Las consultas telefónicas o por correo electrónico, realizadas al tutor/formador.

Mediante esta evaluación el tutor podrá comprobar si la realización de esta acción formativa ha sido satisfactoria, para expedir el Certificado de Aprovechamiento o Participación.

El proceso de evaluación se desarrollará a través de los siguientes medios de comunicación:

• 1.-Tutorías:

Las tutorías serán de carácter individual, el/la alumno/a podrá realizar las consultas que estime oportunas a su tutor/formador para aclarar conceptos o dudas surgidas en los contenidos del curso, a través del teléfono, correo, fax o correo electrónico.

El tutor/formador orientará permanentemente a los/las alumnos/as en la realización de las actividades y responderán con rapidez a las preguntas que estos realicen por los medios que se han previsto. Las respuestas del tutor/formador se procurarán realizar en un tiempo máximo de 24 horas.

La comunicación con el tutor/formador se podrá realizar desde el propio domicilio, desde el centro de trabajo o acudiendo al centro coordinador donde se encuentre el tutor/formador.

La actitud de los tutores/formadores es proactiva, tomando contacto con el/la alumno/a:

-En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a, en la que se presente y le ayuda a establecer su itinerario formativo personalizado.
-En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a, realizando y recibiendo llamadas, en las horas establecidas, para seguir su evolución, inquietudes y llevar a cabo un refuerzo positivo del participante, evitando que este se sienta aislado a lo largo del proceso formativo, solventando cualquier dificultad con la que se haya encontrado.
-Se pondrán establecer contactos con los participantes a través de fax, correo electrónico, correo postal.

• 2.-Cuestionario de Autoevaluación:

A la finalización de cada unidad didáctica los/las alumnos/as podrán realizar una serie de cuestionarios de autoevaluación, seguimiento de los diferentes módulos del curso.

• 3.- Comunicación telefónica del coordinador hacia el alumno:

El alumno podrá recibir una serie de llamadas de los Coordinadores a lo largo del curso, con el fin de comprobar su evolución y su grado de satisfacción en el mismo. Para ello es fundamental que el Centro disponga de un teléfono de contacto con el alumno, fiable y actualizado.

• 4.- Comunicación telefónica del alumno hacia el tutor: (Línea gratuita 900).