Supervisor Sociosanitario en Atención a la Dependencia

OBJETIVOS:
Los objetivos a alcanzar tras el desarrollo de la acción formativa se detallan a continuación:

OBJETIVOS GENERALES:
1. Dotar de los conocimientos necesarios para actuar, intervenir y prestar asistencia en situaciones concretas.
2. Crear un equipo multidisciplinar dotado de habilidades competentes en comunicación y atención en situaciones que requieran expertos en interactuación, manejo y control emocional.
3. Promover la autonomía individual y la autodeterminación a través de estos profesionales a personas en situación de dependencia.
4. Provocar un cambio conceptual en la percepción de la dependencia y crear un modelo paradigmático que se ajuste y acerque a las necesidades socio-sanitarias de hoy.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Concebir la autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
2. Establecer nociones sólidas sobre la importancia del derecho a la vida independiente y la promoción de la autonomía personal.
3. Tener conocimiento de la situación de dependencia, su etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la misma.
4. Conocer y estar preparado para intervenir en las necesidades de las personas en situación de dependencia.
5. Instruir sobre el marco jurídico de referencia en el que se sustenta la Ley de Dependencia.
6. Adquirir conocimientos de la CIF y sus aportaciones al concepto de dependencia.
7. Capacitar para trasmitir a la persona en situación de dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
8. Ser capaz de valorar y estimar la labor realizada por la figura de promotor en la atención a la dependencia.
9. Formar sobre los aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de dependencia.
10. Identificar las principales patologías que causan dependencias, así como los síntomas y los cambios asociados a las mismas.
11. Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la persona en situación de dependencia.
12. Obtener destrezas específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de dependencia.
13. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
14. Ser capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de relación interpersonal adecuado.
15. Conocer los instrumentos de evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de aplicación y corrección.

CONTENIDOS:
El temario se estructura sobre los siguientes módulos, los cuales facilitan la organización y progresión del curso:
BLOQUE I: CONCEPTUALIZACIÓN Y DEFINICIÓN.
1. La autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
2. El derecho a la vida independiente y a la promoción de la autonomía Personal.
3. La situación de dependencia.
4. Las necesidades de las personas en situación de dependencia.
5. Marco jurídico de referencia.
6. Dependencia y ley de dependencia y promoción de la autonomía
Personal y atención a las personas en situación de dependencia.
7. La CIF :aportaciones de la CIF al concepto de dependencia.
BLOQUE II: ASPECTOS MÉDICOS Y PSICOLÓGICOS DE LA PERSONA EN SITUACION DE DEPENDENCIA.
1. Las personas que acceden a los servicios de promoción de la Autonomía personal y atención a la dependencia.
2. Cambios asociados a la situación de dependencia: físicos, psicológicos y sociales.
3. Bases biológicas.
4. Patologías de mayor incidencia que causan dependencia.
5. La salud en situación de dependencia.
6. Bases psicológicas: funciones cognitivas y conductas
7. La vejez.
8. La discapacidad.
9. Prevención de la dependencia a través de la promoción de la
Autonomía personal.
10. Autonomía personal y la dependencia en el contexto familiar.
BLOQUE III: INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN
1. Cuidados básicos.
2. Primeros auxilios.
3. Actuación ante situaciones de emergencia.
4. Promotor vs. Cuidador.
5. Atención psicoafectiva.
6. Accesibilidad y eliminación de barreras.
Anexo: Símbolos de accesibilidad.
BLOQUE IV: ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES.
1. Autonomía y dignidad.
2. La ética del cuidado.
3. Grupos vulnerables y dependencia.
4. La ética del profesional.
5. La institucionalización.
6. Abuso, negligencia y maltrato.
BLOQUE V: COMUNICACIÓN.
1. Formas de comunicación en la relación de ayuda: manejo y administración.
2. Limitadores de la comunicación en la relación de ayuda.
3. Solución de problemas y mediación de conflictos: hacia una comunicación asertiva.
BLOQUE VI: EVALUACIÓN.
1. Aspectos generales a tener en cuenta ante cualquier evaluación
Humana.
2. La evaluación personalizada.
Anexo: Evaluación.
METODOLOGÍA:
TELEFORMACIÓN
En esta modalidad se tendrán en cuenta los siguientes puntos:
Teórica:
La metodología propuesta es eminentemente activa y autoinstructiva, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Se trata de facilitar la construcción de un aprendizaje significativo para los/las alumnos/as, en donde se parte de los conocimientos previos y se trabaja para asimilar nuevos conceptos e integrados de forma sólida y duradera en la estructura cognitiva y competencial de cada uno de sus miembros. Asimismo, la metodología trata de ser funcional al área empresarial y puesto de trabajo para el que se capacita, de modo que se traba para propiciar la transferencia de competencias y habilidades generadas a la situación de trabajo real.
El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del "saber hacer". Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación.
Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia. Los materiales y recursos didácticos se presentan como una ayuda instructiva de gran importancia cuya funcionalidad formativa se basa en que permite que cada alumno/a adecue su ritmo de trabajo y un uso continuado y reiterativo de las unidades objeto de estudio.
Practica:
A lo largo del curso se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los contenidos teóricos que componen la acción.
Para la formación práctica, se utiliza preferentemente el método inductivo, apoyándose en el estudio de casos particulares y toma de decisiones de casos concretos que les acercan a las situaciones reales y les permiten comprender la aplicación práctica de los modelos teóricos.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Se desarrollará una evaluación continua e individualizada de cada alumno/a, a través:

7.- ENTREVISTAS TUTORIALES:

Se fijará de mutuo acuerdo entre el tutor y el/la alumno/a, siempre de forma opcional e interesada, a petición de este, (ya que existen otros medios para la resolución de dudas y seguimiento tutorial, como es el correo electrónico, disponible las 24 horas del día) efectuándose en el Centro Coordinador en el que se encuentre el tutor/formador.