Título de Maestro -especialidad de Educación Especial

Relación de Materias Troncales

Primer Ciclo

Materias Troncales	Asignatura	Creditos teóricos	Creditos prácticos	Situación
ASPECTOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL	ASPECTOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS DE EDUC. ESPEC	4	2	_
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA	ASPECTOS EVOL.Y EDUC. DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA	4	2	_
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA MENTAL	ASPECTOS EVOL.Y EDUC. DE LA DEFICIENCIA MENTAL	6	3	_
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA MOTÓRICA	ASPECTOS EVOL. Y EDUC. DE LA DEFICIENCIA MOTÓRICA	4	2	_
ASPECTOS EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS DE LA DEFICIENCIA VISUAL	ASPECTOS EVOL. Y EDUC. DE LA DEFICIENCIA VISUAL	4	2	_
BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL	BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL	6	3	_
DIDÁCTICA GENERAL	DIDÁCTICA GENERAL	6	3	_
EDUCACIÓN FÍSICA EN ALUMNOS CON NECESIDAD. EDUCAT.ESPECIALES	EDUCACIÓN FIS.EN ALUMNOS CON NECES.EDUC.ESPECIALES	3	1.5	_
EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL	EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL	2.5	2	_
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN	NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN	2.5	2	_
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR	ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR	3.5	1	_
PRÁCTICUM	PRÁCTICUM I	0	12	_
	PRÁCTICUM II	2	18	_
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO EN EDAD ESCOLAR	PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARR. EDAD ESC.	6	3	_
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN	SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN	4.5	0	_
TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE EDUCACIÓN	TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE EDUCACIÓN	3.5	1	_
TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD	TRASTORNOS DE CONDUCTA Y PERSONALIDAD	4	2	_
TRATAMIENTOS EDUCTIV.DE LOS TRASTORNOS DE LA LENGUA ESCRITA	TRATAMIENTOS EDUC DE LOS TRASTORNOS DE LA LEN ESCR	6	3	_

Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.

 
 

Relación de Materias Obligatorias

Primer Ciclo

Asignatura	Cred. teoricos	Cred. prácticos	Situación
EDUCACIÓN LINGÜÍST.EN ALUM.CON NECES. EDUC. ESPEC.	4	2	_
ENSEÑANZA DE LA MATEM.PARA ALUMN.CON NEC.EDUC.ESP.	3	3	_
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL AULA	4	2	_

 

Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.

 
 

Relación de Materias Optativas

Primer Ciclo

Asignatura	Cred. teoricos	Cred. prácticos	Situación
DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN	4	2	H
EL HECHO RELIGIOSO Y CRISTIANO	4	2	H
INTERVENCIÓN PREVENTIVA Y ESTIMULACIÓN PRECOZ	4	2	_
JUEGOS MOTRICES APLICADOS A LA EDUCACIÓN ESPECIAL	2	4	_
LA INTEGRACIÓN A TRAVÉS DE LAS ARTES PLÁST.Y VISU.	3	3	_
LA MÚSICA EN EDUCACIÓN ESPECIAL	4	2	_
PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD	4	2	_
PSICOLOGÍA SOCIAL	4	2	_
TÉCNICAS DE MEDICIÓN Y EVALUACIÓN ESCOLAR	3	3	_

Significado de situación (Curso 2004/2005): H : Asignaturas sin matricula ni docencia. E : Asignaturas sin docencia pero con derecho a matricula y examen. _ : Asignaturas con docencia y examen.

 

Datos Generales de la Titulación
Publicado el 19/08/2000

Enseñanza de	Estructura Global	Carga Lectiva
1º Ciclo	3+0 Cursos	190.0

Distribución de Créditos por Ciclo

Ciclo	Materias Troncales	Asignaturas Obligatorias	Asignaturas Optativas	Asignaturas Libre Configuración	Trabajo Fin de Carrera
Primer Ciclo	134.0	18.0	19.0	19.0	0.0

     


Objetivos generales:
·        Adquirir competencias y destrezas docentes interactivas abiertas y flexibles, así como una capacidad de análisis y toma de decisiones sobre la elección de las mismas en función de la situación práctica.
·        Desarrollar la capacidad para trasladar su conocimiento de la materia a situaciones instructivas de aprendizaje.
·        Alcanzar un elevado conocimiento y una comprensión diferenciada, elaborada y relacionada del contenido específico que enseñan, con objeto de que sean capaces de transformarlo en conocimiento enseñable a través de las tareas.
·        Desarrollar una capacidad colaborativa en el diseño, desarrollo, evaluación y reflexión del proceso didáctico de enseñar.
·        Desarrollar su capacidad crítica para analizar y valorar la influencia de diferentes variables sociales, culturales y contextuales en el sistema escolar.
·        Objetivos específicos:
·        Proporcionar conocimientos que generen actitudes que conduzcan a valorar la necesidad de una actualización permanente en el campo de la Educación Especial y de la Educación en general.
·        Desarrollar una capacidad de respeto y aceptación ante la diversidad en el aula, dotándole de recursos y medios necesarios y eficaces para integrar las diferencias en el currículum a diseñar y desarrollar en el aula.
·        Dotar al maestro/a de Educación Especial de aquellos instrumentos básicos (observación, registros, etc.) que le permitan evaluar por sí mismo dentro del aula, los distintos trastornos de conducta infantil así como sus concomitantes consecuencias conductuales.
·        Conocer las principales medidas estandarizadas utilizadas `por los equipos de orientación con el fin de poder comprender e interpretar los diversos informes emitidos por éstos y así poder orientar su intervención en el aula.
·        Conocer el significado y contenido de los sistemas alternativos de comunicación para desarrollar habilidades comunicativas en personas que presentan ausencia o alteración grave del lenguaje oral.
·        Conocer y dominar las estrategias metodológicas y contenidos del Área de Educación Física que favorecen y ayudan a solucionar, mediante la motricidad, problemas que etiológicamente de forma innata o adquirida, se encuentran instalados en el individuo influyendo negativamente en su normal desarrollo psíquico, físico o social.
·        Estudiar y asimilar la importancia de la Música en la Educación Especial, como elemento de diagnóstico, terapéutico o integrador en el contexto socio-educativo del niño con necesidades educativas especiales y transferir la aplicación de métodos de Educación Musical al contexto de la Educación Especial.
·        Conocer y dominar técnicas de expresión plástica y métodos de aplicación como medio facilitador del aprendizaje en el contexto de la Educación Especial.
·        Formar al futuro maestro en conocimientos teóricos y prácticos que le permitan desarrollar las capacidades lingüísticas y comunicativas de sus alumnos.


Salidas profesionales.
Maestro/a Especialista en Educación Especial, Atención Temprana, Apoyos en Gabinetes de Orientación, etc. y en general puestos laborales que exijan titulación de grado medio en centros y organismos públicos y privados.