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Título de Maestro - Especialidad de Educación Primaria

en Escuela Universitaria Padre Enrique de Ossó (España)
Centro adscrito a la UNIOVI - Universidad de Oviedo

Diplomatura Presencial

Lugar:

Oviedo

Precio:

Créditos:

207,00 créditos

Titulación:

Maestro, especialidad de Educación Primaria
(oficial homologada)

Duración:

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Inicio:

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Para qué te prepara:

Su objetivo es dotar al alumno de los conocimientos y habilidades sobre Maestro Especialidad de Educación Primaria.

Escuela Universitaria Padre Enrique de Ossó

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Titulación Maestro, especialidad de Educación Primaria (oficial homologada)
Dirigido a Alumnos interesados en: Título de Maestro - Especialidad de Educación Primaria.
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Temario

Título de Maestro - Especialidad de Educación Primaria

DESCRIPCIÓN BREVE:
Su objetivo es dotar al alumno de los conocimientos y habilidades sobre Maestro Especialidad de Educación Primaria

 

ALUMNO OBJETIVO:
Alumnos interesados en: Título de Maestro - Especialidad de Educación Primaria

 

PROGRAMA:
1. Materias troncales comunes del título de maestro en todas sus especialidades
Bases psicopedagógicas de la Educación Especial. Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales. Los trastornos del desarrollo y su incidencia sobre el aprendizaje escolar. La escolarización de los alumnos con déficits sensoriales, físicos y psíquicos. Integración educativa de alumnos con dificultades. . .
-Didáctica y Organización Escolar.
-Psicología Evolutiva y de la Educación.
Didáctica General. Componentes didácticos del proceso de enseñanza
-aprendizaje. Modelos de enseñanza y de curricula. Diseño curricular base y elaboración de proyectos curriculares. Las funciones del profesor. Tareas de enseñanza y organización de procesos de enseñanza. Análisis de medios didácticos. La evaluación del proceso enseñanza -aprendizaje. . .
-Didáctica y Organización Escolar.
Organización del Centro Escolar. La estructura del sistema escolar: características y niveles. El centro como unidad organizativa: funciones directivas, de gestión pedagógica y de administración. Plan del centro. Organización de alumnos, profesores, recursos, espacios, horarios, actividades. El centro y la comunidad educativa. Derechos y deberes del profesor. Evaluación de centros. Análisis de experiencias de organización. Referencia de modelos y elementos estudiados a centros de educación infantil. . .
-Didáctica y Organización Escolar.
Psicología de la Educación y del desarrollo en edad escolar. Factores y procesos básicos del aprendizaje escolar. Contenidos y procesos de aprendizaje. Aprendizaje escolar y relaciones interpersonales. Teoría y modelos explicativos del desarrollo. Desarrollo cognitivo, desarrollo y adquisición del lenguaje, desarrollo social, físico, motor y afectivo -emocional. . .
-Psicología Evolutiva y de la Educación.
Sociología de la Educación. Conceptos básicos de sociología. Estructuras, relaciones e instituciones sociales. El Sistema educativo como subsistema social. Sociología de la interacción en el aula. Sociología de la organización escolar. Sociología del curriculum. Sociología de la infancia, la adolescencia y la juventud. Determinantes sociales del rendimiento escolar. Clase, género y grupo étnico en la educación. Transición a la vida activa y mercado de trabajo. . .
-Sociología.
Teorías e Instituciones contemporáneas de Educación. Teorías contemporáneas de la educación. Movimientos e Instituciones educativas contemporáneos. Evolución histórica del sistema escolar. Instituciones y agentes educativos. La educación no formal. . .
-Sociología.
-Teoría e Historia de la Educación.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Recursos didácticos y nuevas tecnologías: utilización en sus distintas aplicaciones didácticas, organizativas y administrativas. Utilización de los principales instrumentos informáticos y audiovisuales. . .
-Comunicación Audiovisual y Publicidad.
-Didáctica y Organización Escolar.
-Lenguajes y Sistemas Informáticos.
2. Materias troncales de la Especialidad
Ciencias de la Naturaleza y su Didáctica. Conocimiento de las Ciencias de la Naturaleza. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. . .
-Didáctica de las Ciencias Experimentales (2).
Ciencias Sociales y su Didáctica. Conocimiento de las Ciencias Sociales. Contenido, recursos didácticos y materiales para la enseñanza de las Ciencias Sociales. . .
-Didáctica de las Ciencias Sociales (2)
Educación Artística y su Didáctica. Aproximación al fenómeno artístico. La expresión plástica y musical. El mundo creativo y expresivo del niño. Contenidos, recursos didácticos y materiales para la educación artística. . .
-Didáctica de la Expresión Musical.
-Didáctica de la Expresión Plástica (2).
Educación Física y su...

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Detalles del centro

Descripción del centro
La Escuela Universitaria P. Enrique de Ossó es un Centro con Estudios superiores, que dan continuidad a la Escuela de Magisterio de la Iglesia del mismo nombre, creada en Oviedo el 15 de septiembre de 1965.

Somos un Centro de inspiración cristiana promovido por diversas instituciones eclesiales (Arzobispado de Oviedo, Compañía de Santa Teresa de Jesús, Escuelas Pías de Castilla, Hijas de la Caridad e Institución Teresiana y Seminario Diocesano de Oviedo). Su objetivo es proporcionar a los educadores del siglo XXI una formación inicial y permanente capaz de anticipar los perfiles socioeducativos que demanda la realidad, en un mundo cambiante.

La Escuela está adscrita a la Universidad de Oviedo desde 1978, y en ella se imparten 3 titulaciones: las diplomaturas de Magisterio, Educación Social y Terapia Ocupacional.

Es un Centro con una trayectoria que se ha venido consolidando en la capacitación de profesionales de los diversos sectores educativos. Por ello, la Escuela Universitaria P. Enrique de Ossó se ha implantado en la sociedad asturiana como una iniciativa que, en diálogo con ella, ha ofrecido con agilidad respuestas educativas acordes a sus necesidades de formación.

El Servicio de Formación Permanente oferta diversos cursos orientados a la actualización y perfeccionamiento y didáctica de nuestros alumnos y también de educadores y terapeutas en ejercicio.

Consideramos esencial que quiénes a diferentes niveles, están integrados en la Escuela constituyan una comunidad universitaria estructurada sin discriminaciones por razones de ideas, de sexo o de nivel social, abierta y participativa, con sincero respeto tanto a la propia conciencia de cada uno, como a la identidad católica que define la naturaleza de esta Institución.
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